摘要：初中教学中，物理成为了一门难以忽视的学科。其中蕴含的知识会引领学生更好地成长和发展。在初中物理教学之中，力学是一项比较重要的内容。教师从这个教学内容出发，为学生诠释一个生动的教学课堂。力学教学中，要让学生形成正确的运动观，在激发学生参与学习的积极性下，也会让学生对初中物理力学产生浓厚的兴趣。运动观的形成，不仅是要明确运动的概念，还应该从多个方面上分析，让学生真切地感受到运动的魅力。
关键词：初中物理；力学教学；运动观；培养策略
前言：
初中是学生成长和发展的关键时期，在这阶段对学生提供物理教学，让学生对所学习的物理知识内容产生深刻理解和认识。从力学教学角度出发，能够为学生构建一个不同的教学空间，这是引领学生成长和发展的根本标准。同时，从基本的初中物理力学教学角度分析，要让学生形成相应的运动观，以运动特点等内容分析，让学生对物理知识产生深刻的认识，最终提高自身的核心素养。
一、初中物理力学教学现状
在初中物理力学教学的过程中，存在了相应的问题，这导致了教学的质量不高，难以提高学生综合能力。第一，教师在力学教学中观念比较落后，并不能对力学教学产生准确的认识和理解。在没有全方位对力学教学内容进行整理和归纳的情况下，让学生对所学习的内容失去了兴趣。教师没有对学生的运动观进行重点培养，学生失去了学习的方向，也没有形成正确的学习观念。第二，教师针对力学教学内容，所运用的教学手段是比较单一和陈旧的。学生在枯燥和沉闷的教学氛围中，并不能对所学习的知识进行合理分析，在降低了学生学习积极性和主动性的情况下，让学生的综合能力受到了影响。同时，在缺乏针对性的指导下，初中物理力学教学方向上也不够清晰[1]。第三，在物理力学教学过程中，教师和学生之间的沟通是比较少的，在不能针对学生问题进行评价和解决的情况下，让学生对所学习的内容失去了希望。所以，针对初中物理力学教学现状，教师要制定出优质的教学策略。
二、初中物理力学教学中学生运动观培养策略分析
（一）联系生活实际开展教学
物理知识和实际生活是相关联的，教师想要在物理力学教学的过程中对学生的运动观进行培养，就要紧紧地立足实际生活，通过课堂知识的讲解，让学生对初中物理力学产生准确的理解和认识。通过生活化知识的运用，让学生感受到初中物理力学知识的趣味性，让学生正确理解物理知识内容。比如，针对初中物理“摩擦力”教学内容，教师则可以联系学生生活实际，让学生分析出有害摩擦和有益摩擦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，运动员为了增加摩擦力涂镁粉，主要是为了吸手心的汗，防止出现打滑现象。这就是一种有益摩擦[2]。学生会发现摩擦和运动是关联在一起的，针对高低杠运动员涂镁粉的行为，让学生明确运动中要适当地增加一些有益摩擦。随之，学生在联系生活实际的情况下，也形成了相应的运动观念。
（二）运用现代化教学方法
现代化教学手段十分关键，这是让学生对所学习的初中物理力学知识进行准确理解的一个根本。所以，教师要借助现代化教学形式，为学生构建一个生动和形象的初中物理力学教学课堂。这其中，多媒体教学技术成为了教师关注的重点，教师可以运用现代化教学技术，让学生参与学习的积极和主动性得到调动，这让学生能够在丰富的教学内容中，形成相应的运动观。比如，针对“重力”教学内容，教师要着重让学生明确重力的方向，以及和质量之间的关系。在此，教师在运用多媒体呈现出“壮丽的瀑布、下落的苹果”画面，让学生分析产生现象的原因。这其中也涉及了运动方向内容，随之教师引出重力概念，联系运动开展知识讲解，为学生的运动观形成做好准备[3]。
（三）强化实验教学
在初中物理力学教学中，单纯进行理论知识讲解，并不能让学生形成运动观。所以，教师可以在实验教学上做出努力。教师让学生在对物理力学知识进行重点理解的情况下，也会认真观察和分析。实验教学为学生提供了机会和空间，让学生从“机械运动”知识点出发，并在这其中分析运动和静止的相对关系，让学生对运动产生一个深度的理解。通过在实验中的强化教学，让学生深刻认识到运动知识内涵，联系初中物理力学教学内容，最终让学生形成相应的运动观。
结论：
综上所述，教师在进行初中物理力学教学的时候，要对教学模式和内容进行不断升级。从力学教学的本质分析，教师要在参与教学的时候，关注学生生活实际，让学生明白力学和生活实际之间存在的联系。在合理运用现代化教学方法的背景下，能够让学生获得一个清晰的学习方向。同时，在引导学生参与实验学习的情况下，保证学生能够积极参与学习研究之中，最终形成正确的运动观。
参考文献
[1]何永宏.初中物理力学教学中探究式教学的有效性研究[J].科技资讯,2019,17(15):120-121.
[2]杨莉萍.初中物理“力学”入门,应从“熟悉”下手——提高初中物理“力学”课堂实效初探[J].中学理科园地,2017,13(03):43-44.
[3]龚晓敏,徐晓梅.初中物理力学演示实验低成本自制教具5例[J].湖南中学物理,2016,31(10):64-66.
论文作者:苏碧娥
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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