关键词：高中篮球；快乐体育；学生
引言：在新的课标背景下，相关的体育教学工作者也针对以往体育教学进行的实际状况对教学理念做出了创新。积极融入快乐体育的教学观念，希望学生能够在快乐基础上进行学习，并通过实际学习来收获经验。体育课堂教学的最终目标是锻炼学生的身体素质，教师应该应用好篮球教学提升学生的身体协调性。给学生创造一个有效的发展环境，激发学生的篮球学习兴趣，基于快乐体育教学理念让学生感受到篮球课堂进行的奥妙。
一、快乐体育要与实际做好结合
教师在设计篮球教学方案时应该本着由学生学习实际情况出发的原则，关注学生的身体素质，以此来推动篮球课程的教学工作。高中篮球课程教学的重要目标就是通过学生学习基础的篮球知识，完成学生的兴趣激发。它能够提升学生的整个学习积极性，让学生知晓篮球课程的正常运行方式【1】。
为此，教师也必须提高学生对于篮球学习的相关兴趣。罗列出学生在篮球课堂上可能出现的失误，从学生的实际情况开展教学，加强技巧训练以及兴趣训练。例如由于学生身体素质不同，有的学生耐力较强，而有的学生爆发力则较强。教师在给学生进行分组时应该根据学生的实际情况将其正确的分组，让耐力较强的学生多参加一些传球运球训练，让爆发力较强的学生进行发球、投球训练。这样的各司其职教学能够使学生发挥出属于自己的独特优势，避免学生在短板接触过程中的兴趣丧失状况。教师应结合班级学生的实际情况开展教学，让快乐体育教学理念真正发挥出实际价值。提升学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
二、快乐体育要做到因材施教
所谓体育课程教学的因材施教，它即根据不同学生的学习特点，制定不同教学方案，以此来完成学生共同成长的一类过程。每一个人都是不同的个体，他们的学习能力也会产生一定的差别【2】。教师在教学课堂上应根据快乐体育教学理念对整个教学方案进行实际调整，在授课过程中帮助学生掌握一些基础性的篮球知识。
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对一些技巧部分进行针对训练，根据学生的学习情况有层次性的开展篮球教学活动。让学生在不同层次的学习过程中处于同一起跑线，最终发挥出篮球课程教学的多样化。例如篮球课堂上的男生与女生力量就是较为悬殊的，而篮球课程正是一项需要体力与力量的运动项目。为此在教学过程中教师可以将男女进行分组，分开进行训练。着重女生的急起急停、变换球训练项目，而在男生训练方面则对其背后运球、胯下运球等较难的篮球动作进行训练，这样的不同针对性训练模式能够使学生在篮球课堂上完成自我素养的整体提高。教师需结合班级学生的学习特点开展快乐体育篮球活动，更好地发挥出篮球课堂教学的实际价值，让高中阶段的学生都能够在篮球课堂上表现自我、发展能力。
三、快乐体育教学要融入适当游戏
高中阶段学生的学习任务大多是较为紧密的，这也给他们造成了极大的学习压力。为提高学生在篮球课堂上的整体兴趣，相关的体育教师应该在开展篮球教学时融入一些趣味游戏。
通过游戏基础进行教学，调动学生在整个篮球课堂上的整体参与性。在游戏选择时教师需从学生的实际情况出发，根据学生的学习需求选择适合学生进行身心发展的合理游戏。例如教师就可以结合具体的教学目标在篮球课堂上组织罚球游戏，在游戏过程中根据学生对于篮球的掌握程度将投球命中率较高的学生与较低的学生进行均匀分组，以此来确保游戏的公平性。此外，教师还可以把男生和女生分成两组来进行比赛。对于男生来讲，他们连续投进两球才进一分，而女生投进一球就能进分。这样的针对性训练模式能够鼓励学生在课堂上勇于前进，最终发挥出学生学习篮球的积极心态。在比赛结束之后，教师还要对一些表现较为优秀的学生做出及时表扬。对一些获胜小组给予一定的物质鼓励，以此来激发学生在篮球课堂上的整个积极性，有效地提升学生对于篮球学习的相关热情。它能够鼓励学生在游戏进行过程中学习关键性的篮球知识，最终放松自我身心，为其后期的文化学习打下身体基础。
总结：在素质教育背景下高中体育教师在开展篮球教学时需根据学生的实际情况对整个篮球教学活动进行合理把控，在教学过程中始终贯彻快乐体育教学理念。提高整个篮球课程的教学质量，完成学生的学习发展。同时教师也要留心到学生的身心发展过程，满足学生的内心需求。培养学生的身体素养，使学生能够在体育锻炼过程中丰富自我感情。它会积极鼓励学生主动进行学习，最终品味到篮球课程进行的乐趣，帮助学生完成德智体美的全面发展。
参考文献：
【1】周亚章. 如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J]. 考试周刊, 2018.
【2】罗勇. 如何在高中体育篮球教学中渗透“快乐体育”理念[J]. 科技创新导报, 2017(02):174+176.
论文作者:李军民
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月19期
论文发表时间:2020/4/23
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