单县特教中心 山东 菏泽 274300
摘 要：随着素质教育的不断推进，虽然聋哑学校教育得到了良好的发展，但同时还存在着许多问题。在聋哑学校小学数学教学中，由于学生的身体原因，存在一定的自卑心理，导致在学习上兴趣不高，知识的理解上也不全面，同时还存在着教师指导方面的问题，都是当前聋哑学校小学数学教学中存在的问题。因此，聋哑学校必须要改变传统的授课方式，从学生的兴趣点入手，增强学生对数学学习的热情，在课堂授课形式上，加大内容的具体性分析，强化学生的理解。本文主要探究在聋哑学校小学数学课堂教学中出现的问题，并对这些问题做出探讨。
关键词：聋哑学校 小学数学 问题策略
一、学生在数学学习中存在的问题分析
1.学习兴趣问题。由于耳聋学生自身身体功能的缺失，使得他们在学习的过程中，对老师讲解的内容无法做到完全理解，容易造成一定的心理压力和学习负担。所以，聋校教师在进行教学过程中，必须要考虑到每个学生的实际学习能力，根据学生的特点创新教法，使每一个聋生都能够投入到课堂学习中去。
2.知识内容的理解问题。小学数学同样也存在着不少直接概念和抽象概念，而对于一些难理解的抽象概念，聋生由于听力问题会感到难以理解，仅仅由老师的肢体描绘和文字描写，很难做到深刻理解数学的概念。例如：在学习“分数”这一章节的内容时，如果只靠枯燥的文字，聋生很难通过直觉理解分子和分母之间的关系，也会给聋生学习数学带来一定的困难。由于聋生长期在这种环境下学习，对数学知识不理解是由于自己本身的原因造成，也会造成一定的心理压力。因此聋校教师在教学的过程中，必须做到因材施教，才能够不断促进聋生数学学习向更好的方向发展。
3.教学指导方式问题。聋生获取知识的渠道比正常人更为狭窄，只能通过眼睛去看知识，仅仅依靠自己的直观感觉获取知识。而大多数聋校教师依旧采取照本宣科的教学方式，虽然学生能够用眼睛看到知识，但离真正理解还存在一定的差距。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，现代聋校教学要避免传统聋校的教学陋习，根据每一个学生的实际情况采取科学的因材施教的教学方式，才能不断地促进聋生的发展。
二、解决学生学习问题的具体策略和方法
1.改变授课形式，增强学生的兴趣。在聋校课堂教学的过程中，教师要尽可能多的采用实物教具，色彩鲜艳的图片……来丰富课堂形式。直观形象的课堂教学内容更适合聋生进行有效的学习，这些有趣的素材也可以激发学生的兴趣，帮助学生更好的理解，集中学生学习的注意力，让聋生体验到学习数学的快乐和成就感。例如：在学习“8加几”时，教师可以在课前准备一些糖果，用这种实物教具让学生自主体验“8加几”的计算。通过这种数数的方式进行新课的教授，同样也可以强化聋生的感官，他们大多对糖果感兴趣，也更加愿意通过数一数计算出老师手中有多少颗糖果。再数一数结束之后，教师可以再拿出分为十个格子的小盒，让学生感受“凑十法”的形成过程。可以首先让学生自己动手，在盒子中装满十颗糖果，看看到底原先的八颗糖果，再装几颗可以把盒子装满。学生普遍对互联网媒体感兴趣，教师也要运用好多媒体教学的优势，利用多媒体学，向学生演示动态的数数过程。在每数一个数字之后，屏幕下方就会出现相应的阿拉伯数字，更利于学生的理解。这种由浅入深，从形象到抽象的过程适合聋生的思维认知特点，通过亲身经历，可以获得直接经验，感受到数学学习的乐趣。
2.加大内容的具象性分析，强化学生理解。听觉障碍的学生信息主要来源于视觉影像，而小学阶段的学生思维停留在直观形象的思维阶段，聋校要根据学生的这一特点，在进行数学概念教学时，可以采用直观教学法，同时利用多媒体帮助学生深化理解，可以更好地学习数学运算法则和技能。教师也可以利用直观性的教具，促进聋生自己动手动脑，使思维处于活跃的状态，可以强化学生的理解，对新知识保持更加持久的印象。
3.强调针对性的指导，提升教学的有效性。例如：在学习有关“数轴”这一章节的知识点时，教师可以在课前准备一只温度计，以及两只水杯，分别注入冷水和温水。首先让学生观察温度计的构造和使用方法，然后将温度计放入温水中，并请两位同学上前观看刻度的变化。通过观察，学生们发现温度计的刻度比原先上升了不少。之后，教师再将温度计放入了冷水中，学生们又观察到，温度计的刻度又重新下降了，而且比之前的温度还要低。通过课前的这一个小实验，同学们对刻度有了一个深刻的印象，教师可以随之引出数轴的概念，并重点指出正方向，单位长度，中点这三个要素。这样的教学方法不仅大大提高了课堂教学的效率，也提高了学生学习的有效性。
总而言之，在聋校小学数学教学的过程中，还存在老师教学方法不当，以及聋生对抽象概念难以理解，对数学学习的兴趣偏低的问题。因此，教师要采取多样化的教学方法，才能不断地激发学生学习的兴趣，才能提高学生的综合素养，促进聋生的全面发展。
参考文献
[1]李琪铭 浅谈聋校小学数学教学中多媒体的作用[J].中国信息技术教育，2014，（22）。
[2]华国栋 残疾儿童随班就读现状及发展趋势[J].教育研究，2003年，02期。
[3]秦清英 浅谈聋人小学应用题教学策略[J].新课程，2008，（5）。
论文作者:贺春芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
标签：学生论文; 聋哑学校论文; 教师论文; 温度计论文; 小学数学论文; 数学论文; 这一论文; 《中小学教育》2019年第370期论文;