摘 要：随着我国教育体制改革的深化，素质教育思想逐步深入人心，也因此不断地冲击着传统的教育模式，这促使我国的教育事业获得更加迅猛发展，各种具有创新意义的、能带来高效教学效率的教学方法也应运而生。但是由于素质教育的推行仍处于起步阶段，各学科的教学还存在着一定的弊端，这无疑为教师的教学带来了一定难度。
关键词：新课程背景 有效教学策略 探讨
目前，我国的小学数学课程进行了一系列的改革，这使得众多数学教师不断地对原有的教学方法进行改良和创新，希望以此找出既可以满足学生发展需要，又可以有效地实现教学目标的方法，进而充分地体现数学学科的社会价值以及师生的个体价值，这也成为了新课程背景下数学教师的首要任务。笔者结合自身多年的工作经验，发表以下观点。
一、营造良好的数学教学氛围
良好的数学教学氛围是提高学生成绩以及教师教学效率的方法之一。教师应该在教学过程中，努力为学生营造出平等、和谐的学习氛围。所谓的平等、和谐，是指教师能与学生融洽地相处，在整个教学过程中没有尊卑、高低之分。在众多的实践教学中我们可以发现，如果教师与学生之间能有更多的交流与沟通，可以有效增近师生之间的情感关系，而且能大大提高学生学习的积极性与主动性，这会使教师的教学工作更加顺利地开展，进而提高学生的学习成绩。
二、合理利用数学教材
教材不仅仅是一种课程资源，同时也是课程理念的载体以及课堂教学的依据。因此，教师应该合理利用数学教材，使教材能够成为激励学生学习数学知识的有效工具。首先，教师应该尊重教材，对教材内容进行充分的研究和领悟，深刻地理解教材的编写意图以及教材内蕴含的数学知识，这样才能为数学课堂教学做好充足的准备。随后，教师一定要做到“教不越位”，结合教材内容为学生制定教学目标，课堂上讲解的数学知识一定要在学生的理解能力和认知范围内。
三、精心为学生创设教学情境
精心为学生创设教学情境是实现有效教学的主要途径，同时也是新课程背景下教师必须要具备的重要教学理念。通过创设出生动具体的数学教学情境，可以使学生更加轻松、愉快地进行数学知识的学习，以此大大提高学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了一定的学习兴趣，学生自然会投入更多的精力和热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在讲授《面积的认识》（人教版三年级下册）时，可以设计如下情节：先让学生准备出一张白纸，并自行对白纸进行裁剪，确保每位同学手中都有一张大小、形状各不相同的白纸，然后让学生在白纸上画画，要求学生画出事物必须是实际生活中能经常看到的，并且一定要符合实际大小。这时学生就会充分发挥自身的思维，白纸上也会出现各种各样的图案，有铅笔、橡皮、苹果、葡萄、花朵等。随后告诉同学：“面积是物体的表面或围成的平面图形大小。”这会使学生对面积的定义有更加深刻的理解，同时这种具有游戏性质的教学活动，会提高课堂的趣味性，进而增强学生的学习欲望。
四、提高学生的数学学习效率
教师的教学是否有效是通过学生的学习效率体现出来的，因此，教师应该想办法提高学生的学习效率。首先，应该对学生的学习进行适当的引导，教会学生使用科学的方法以及合理的技巧去学习数学知识，使学生做到会学、善学、巧学和乐学。例如，在讲解一些难度比较大、内容比较复杂的数学问题时，就可以让学生采用合作、探究式学习方法，这样可以使学生通过彼此的研究、探讨，更加快速地解决问题，而且学生通过与他人的合作，能够培养他们的团队协作能力。除此之外，还有数形结合的方法、整合思考方法以及一一对应方法等。然后，要培养学生的自主学习意识，让学生能够充分地发挥自身的思维，养成良好的学习习惯，这对学生未来的学习生涯也会有很大的帮助。
五、教学中渗透数学思想方法
数学教材中有很多数学概念、法则、公式和性质等方面的理论知识，这些知识内都蕴含着数学思想方法，并且这些数学思想方法都是“无形”的，在教材各章节中不成体系的分布着，教师讲解的多与少，或者是讲不讲都有较大的随意性，时而因为课堂时间的紧迫将其作为一个“软任务”忽略掉。因此教师必须要改变这种局面，重视在教学中渗透数学思想方法，并同时将掌握数学知识和渗透数学思想方法作为教学目标，使数学思想方法能够融入到教学中的每个环节中。与此同时，教师要认真研读教材，努力挖掘教材内可以渗透数学思想方法的关键点。
总而言之，在新课程背景下，如果小学数学教师想打造出高效的课堂教学效率，就应该做到以下几点，通过营造良好的数学教学氛围，合理地利用数学教材、精心为学生创设教学情境，提高学生的数学学习效率，以及在教学中渗透数学思想方法，进而提高学生的数学成绩，促进学生的全面发展。
参考文献
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论文作者:饶永红
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/3
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