摘要：生物是初中阶段开设的一门课程，这门课程让学生了解了生物的内涵，掌握了生物链以及生物之间的关系等知识，让学生发现了周边存在的生物，为更深入地学习奠定了基础。但由于生物是非中考科目，校方和教师往往忽略了生物这门课程的重要性，学生也只是应付考试，并没有学到重点知识。初中阶段的生物课程应受到重视，教师要多结合实际，找到学生的兴趣点，让学生学到更多的生物知识，并将学到的知识应用于生活。
关键词：初中，生物教学，问题，对策
初中生物课是每个人对世界万千生物的降生、发育及繁殖开始有理论认知的契机，是对生物生长过程进行具体化学习的阶段，也是对生物圈及人与自然的联系有具体认识的阶段。通过初中生物的学习可以让学生了解身边的生物，珍惜人与自然的关系，意识到隐藏的微生物的存在，从而更加热爱自然以及生活。但目前初中生物教学中还存在重视程度不够，教学设备较差等诸多问题。本文将对目前初中生物课堂教学中存在的问题与教学措施进行探讨。
一、初中生物教学中存在的问题
首先是学生、教师、学校对生物这一门课程的重视程度较低。初中生物由于不列为中考科目，教师和学校经常忽视这一科目，导致学生即使有心学，也学不到有用的知识，慢慢的也就失去了兴趣。学生将更多的心思放在了其它的科目上，无法对生物提起兴趣，教师也就没有了教学的动力，只是平淡地讲述了课本的知识点。这样就形成了一个恶性循环，无法让学生学到真正有用的生物知识。
其次是教师上课方式缺乏新意，无法激发学生的兴趣。初中生物教学中许多教师只是应付考试，上课方式毫无新意，教师只是将课本上的知识念给学生听。学生被动地听课、考试，无法真正参与到课堂学习中。初中应该是学生比较活跃、对新鲜事物充满好奇的阶段，但大多时候生物课堂氛围却异常沉闷，学生无心听课，教学也就难以达到预期目标。
再次是学校生物教学设备设施的缺失。初中阶段的生物教学所占课时较少，配备的生物实验室和生物观察设备较少，很多学校的生物教学中学生没办法亲自动手进行生物实验，甚至在较为落后的地区，教师在课堂上难以进行展示实验，这大大降低了生物课对学生的吸引力，学生参与度较低。
最后是初中生物教师的专业素养较低。教师对生物课重视程度不够，不主动参加培训，学习新的专业技能。教师的教学观念较旧，没有进行教学创新，从而无法吸引学生，难以传授给学生关键的生物信息。
二、初中生物教学的对策
1、利用多媒体设备对生物生长过程进行展示
图片、视频、动画等对学生的吸引力远远大于生硬的文字教学。所以在初中生物教学中，教师要利用现有的教学设备，为学生形象地展示所学的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《被子植物的一生》这一章时可以在网上寻找一些长相比较奇特的被子植物的延时摄影视频，通过视频先让学生直观地感受植物的整个生长过程，然后再按章节内容，通过动画等将种子的萌发、植物的生长和开花结果分解进行讲解。奇特植物可引起学生的注意，视频加强学生的直观印象，分节动画讲解有助学生对知识点的理解。合理利用多媒体设备进行教学可有效提高学生积极性，提升课堂效率。
2、利用生活实例帮助学生学习生物知识
生物课相比于其他基础学科的学习和考试压力相对要低很多，这样的课程更有利于教师进行轻松愉快的教学，只要多用点心就可营造出宽松和谐的课堂氛围。在课堂中引进生活中的实例进行教学是一个有效调节课堂氛围的方式，让学生保持较高的专注度。如在教学《人体对外界环境的感知》这一节中，可以先提出一个问题：熟睡的时候人们能感知到气味吗？让学生各抒己见，在进行教学，可以随时询问学生在实际生活中对环境的感知感到疑惑的地方。无法立刻进行解释的问题，可以让学生带着疑问去学习理论知识，教师也要通过多个途径解决学生的疑问，进而拉近学生与教师的距离。
3、提高初中生物教师的专业素养
初中生物教学的质量与教师掌握的生物知识和教学技能密不可分。一方面，教师要多阅读国内外发表的重要文献，扩展自己的视野，更新生物知识，在基础教学上传授给学生最新的生物研究进展，培养学生的兴趣；另一方面，教师要积极参加培训交流，学习优秀教师的教学方式，结合实际探讨新的教学模式，提高自身的专业素养。
4、引导学生培养健康的生活方式
生物的学习与我们人体息息相关，除了培养学生人与自然和谐发展的大局观之外，还要注意引导学生养成健康的生活习惯。初中生物课程中涉及到人的生殖、发育、营养的摄入及激素的调节等内容。初中阶段是人体发育的重要阶段，也是学生十分关心自身发育状况的阶段。教师在授课过程中多引入一些良好的生活习惯，可吸引学生的注意，让学生自行改正自身的生活习惯。
结束语
新课改对教师教学质量提出了较高的要求。生物课与学生日常生活息息相关，初中教师要树立正确的教学观念，重视初中生物教学，通过改变教学方式、利用多媒体技术进行辅助教学、引用生活实例等提高课堂的趣味性及教学的有效性。学校也要重视生物教学，完善教学设施，为生物课程提供更好的教学环境。
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论文作者:杨娟娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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