摘要：根据高职美术生培养现状，在现代学徒制的基础上，对高职美术生的职业技能和工匠精神进行培养。学校需要优化课程设置和师资队伍以及相应的环境和教学设施，企业要提供高职美术生实习的场地，请专业人士对学生进行指导和培训。通过双管齐下，才能培养出职业技能和工匠精神都具备的人才。
关键词：代学徒制；高职美术生；职业技能；工匠精神
一、高职美术生的培养现状
高职美术生生源文化基础知识相对薄弱，普遍在家人的呵护下长大，对自我的约束和管理能力比较差，缺少独立自主的精神，没有养成良好的学习习惯，职业生涯规划是一片空白，除了职业技能培养，也应加强学生对工匠精神的了解和践行。
校企合作、产教融合的过程中企业参与育人的主动性和活力不够。尽管职业院校扩大了招生规模，提升了培养力度，但随之而来的实训场地和设施不够等问题逐渐凸显，导致美术人才培养质量提升产生瓶颈。
在企业实习没有归属感，是人才流失的严重不稳定因素之一。从心理学领域分析，不管在学校还是职场，没有归属感是普遍存在的，但很少有人公开表达，多数人认为自己是唯一不属于那个环境的人，如果学生或者员工对学校或者企业没有归属感，就会改变他们对所有体验的理解，对话、挫折、误解等，所有一切都会被他们看作不属于那里的证据，影响学生或员工自身的职业生涯发展，同时对学校或企业发展也会造成负面影响。因此高职美术生在校期间教师想改变他们没有归属感的想法，切断他们被孤立和失败的风险，就得告诉他们在一个群体里没有归属感是很正常的，很多人到新环境里，都会这样，慢慢就会改变，并加强对学生职业技能和职业精神的培养，为学生顺利就业和适应工作岗位做准备。
二、现代学徒制下高职美术人才职业技能的培养
现代学徒制是现代职业教育制度与现代劳动制度相结合的新型职业教育制度，是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。
现代学徒制打破了职业院校作为单一育人主体的现状，形成了校企联合招生、共同培养的一体化育人机制，有效地利用了学校与企业的资源，以企业的工作场景作为学生的学习情境，以企业的真实工作任务作为高职美术生的实训任务，实现了高职美术生学习过程与学徒工作过程的统一。
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现代学徒制下高职美术专业可以通过校企双方协同编制和实施人才培养方案，实现校企协同育人；其次组建由学校教师和企业内部业务骨干构成的导师团队，实现对高职美术人才的协同培育；在这个过程中根据每个学生的职业能力和专业水平，及时高效地对课程内容进行优化调整，实现精品课程的开发；最后明确教育主体在学校是学生，在企业是学徒的双重身份，实现学生学徒的身份界定。
现代学徒制育人实现产教融合的重点是培养学生的一线生产技术应用能力及创新能力，尤其是培养学生发现技术问题、分析技术问题和创新解决技术问题的能力。作为高职美术生，归根到底就是就业能力的培养。因此，高职美术专业可以在人才培养工作中践行现代学徒制育人模式，通过校企协同、分工合作，实现改进教学方式、创新教学内容、优化教学方法与手段、重构教学评价体系等方面入手，探索高职美术生就业能力的培养路径。
三、现代学徒制下高职美术生工匠精神的培养
学校和企业应大力宣传“工匠精神”的理念，围绕“工匠精神”组织美术设计比赛、摄影作品比赛、演讲辩论比赛等，让高职美术生不断受到潜移默化的熏陶，形成正确的职业态度，提升职业技能。邀请优秀校友在学校与在校生分享工作经历与体会，还可以邀请专家举办“工匠精神”的专题讲座，加强对学生“工匠精神”的专题教育，明确“工匠精神”的内涵和实质。在深化教育改革中，围绕学生“工匠精神”的培育，创新高职教育的方式方法，将“工匠精神”纳入学生日常教学，不断提高教育质量和学生素质。高职院校培育高职美术生生的“工匠精神”，是为了让他们成为设计、创造、生产一线的技术技能型人才。
强化“工匠精神”需要通过实践活动，才能转化为职业素质。开展校企合作，为高职美术生建设专业学习、生产实践、岗位实习的服务平台，推动工学结合的教学改革模式。基于真实的工作环境、工作流程和操作规则下的企业实习实训，培养高职美术生的职业精神。在实践中了解企业对员工的要求，感受企业文化，激发高职美术生的工作热情，认识“工匠精神”在未来职业发展中的重要性，按照企业用人标准和岗位要求进行严格指导，培养学生的职业技能，建立职业归属感。
总之，现代学徒制下高职美术生职业技能和工匠精神的培养，需秉持产教融合、校企合作理念，为学生提供良好的学习环境和实习岗位，使学生具备就业能力是高职院校育人的核心任务，并建立一套完备的教学运行和监控保障机制，进而形成有中国特色的现代学徒制人才培养模式。
参考文献
[1]徐国庆.我国职业教育现代学徒制构建中的关键问题. 华东师范大学,2017
[2]高正.被误读的“工匠精神”.美术观察,2018
论文作者:李佳1 王晓明1 李华锋2
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/1
标签：高职论文; 工匠论文; 学徒论文; 美术论文; 精神论文; 学生论文; 职业技能论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;