蒙阴县联城镇中心学校 山东 临沂 276200
摘 要：随着现代社会的发展，科技的进步，我国推行素质教育，微课以及微课程作为我国教育的创新性教学方法，对初中生物教学有重要的作用，它可以根据不同学生每个人的特点制定相应的教学方法，讲解相应的教学内容。本文就微课以及微课程在初中生物教学中的应用以及其特殊意义作出阐述，分析探讨微课在初中生物教学中的地位。
关键词：微课 初中生物教学 教学改革 运用策略
一、微课以及微课程介绍
微课顾名思义就是微型课程，是一种多媒体技术手段的课程教学，微课是现代信息化时代适应快节奏生活的必然产物，是一种全新的教学理念。微型课通过教师根据学生实际需要的教学内容，进行整合浓缩，把知识点精讲。微课既是一种新型课程，也是一类新型的教学资源，其概念最开始是由美国提出的短期课程。
二、微课以及微课程的优势
微课相较于普通课程，在时间上和容量上都极大地缩减，让人不可思议的是，这样削减外在，其内部精华分毫不少。微课不但具有较小的资源容量，还能实现移动学习，便于携带。
微课最主要的特征就是具有针对性，往往每一期微课的中心内容都是学生所需要的，学生可以根据自己的弱项来找到相应知识点的微课进行强化学习，这比再去翻上课的笔记，或者回忆老师系统化的课程教授要直接，也更有效果。
微课虽然资源容量小，但是每一节课的内容都是一个整体，结构完整，不但从内容上可以一概而论，在整个课程的结构上，也包含了学习内容和学习方法、学习评价的系统一体。
微课在初中生物教学中的设计原则分为整理学习资源，划分学习重点，定制学习计划。对原本的教学内容进行整改。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆微课程能够把一整块复杂的知识点，化整为零，分散教学，针对讲解，既有点因材施教的意思，又带点精益求精的感觉。微课最大的优势在于，对于不同层次不同水平的学生都能起到同样的作用，它的适用范围极广，不像固定的题目和教材只对于学习成绩优异的学生有用，微课会根据不同人的学习能力和学习成绩进行调整和改编知识点和问题结构。
三、微课以及微课程在初中生物教学中的应用
1.针对教学，强化训练。初中生物知识内容种类繁多，且记忆量极大。中学生在初中生物的学习中往往在不经意中会有所侧重，每个人都有擅长和不擅长的领域。微课以及微课程就是针对每个人的弱项进行针对教学，对强项进行强化训练。微课根据不同学生的特征进行教学内容的分解，教材的规划，以及学生自身学习能力的分析，有目的性地辅导学习。比如在《生物的多样性》一课中，教师可以根据学生学习过程中遇到的问题和易错点，分配教学重点，让学生认识并记忆重点知识内容，了解物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。微课以及微课程有利于学生对书本部分重点内容的理解和深入，也能帮助学生解决在习题时遇到的难点。
2.发散思维，启发学生思路。初中生物学相比较其他学科，是一类综合知识整合课程，微课以及微课程能够拆分各个部分分属于其他领域的知识点，细化讲解，进行详细的分析，启发学生对于生物科学具体内容的学习思路和学习模式。比如基因的遗传和变异，就遗传变异因素来分析，微课和微课程就可以通过总结归类基因遗传变异因素，再延伸出为什么变异，变异的影响等知识点，发散学生的思维。微课能够有效激发学生的思维模式，有利于解决教学过程中一开始没有头绪的重点、难点问题。微课这种新型教学模式对于提高学习质量，提升学习效果有重要作用。
3.促进师生交流，改善师生关系。微课以及微课程与传统灌输式教学相比，多了许多课下的师生交流。由于微课是具体、细化的讲解，学生对于某一块内容不熟悉，可以再向老师提问，进行沟通交流。让老师结合微课的课程内容进行辅导教学，把微课的知识点串起来给学生重新梳理一遍，达到增强理解和记忆的效果。
四、微课和初中生物教学之间的关系
初中生物的基础知识是中学生生物科学素养的必备，微课以及微课程作为新型教学方式，在短时间内总结整合大量教学内容中的重点和难点，集视觉、听觉为一体的视频教学，能够帮助学生巩固知识学习基础。优质微课资源不但能在平时学习时提高学习效率，更能在考试前提高复习效率，从而提升自己的考试成绩。微课既是传统课程的继承与发扬，也是时代进步的标志。初中生物教学借助新时代多媒体技术手段，丰富了教学方式，通过现代信息化教学，使得学生对初中生物的知识更加具现化，提高了自身的生物科学素养和生物学水平。
我们要不断摒弃传统教学中的弊端和缺点，通过现今的科学技术和多媒体手段辅助教学，提高学生的学习积极性，满足学生的学习需求，增加他们的学习兴趣，才能提升学生对初中生物的兴趣，做到兴趣至上。只有以中学生为主体培养，不断使他们进步，成才，才能推动素质教育的全面发展。
参考文献
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[4]杨军 微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，2016，13，（11），152+182。
论文作者:王匡红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第288期
论文发表时间:2019/1/8
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