摘要：小学作文教学是语文教学的重要组成部分，同时也是教学中的重点、难点。很多学生对于写作文有抵触情绪，当前作文教学面临教师难教、学习难学的尴尬局面。文章对如何提升小学生的写作能力提供了可行性建议。
关键词：小学语文；作文教学；教学策略
引言
小学作文是小学语文教学中的关键组成部分之一，直接影响着语文教学质量的提升。小学语文教师应多注重培养学生的写作能力。因一些小学生自身写作能力不强，对语文写作提不起兴趣，导致学生的语文综合能力下降。并且，小学生的写作素材相对来说较少，且学生的生活经历比较少，很难写出有创意、文笔好的文章。因此，在实际教学中，小学语文教师必须要重视学生的写作，鼓励学生积极写作文，在作文中充分表达真情实感。下文将对小学语文作文教学方法创新进行分析。
1小学语文作文教学中存在的问题
1.1作文内容缺乏真情实感
众所周知，小学阶段的学生由于心理发展不成熟，尤其是思想感情方面的认知水平不高，再加上对事物方面的认识不深入，使得小学生在作文写作中很少有着真情实感，再加上与生活实际的脱轨，学生仅是为了完成任务而学习，这种学习方式势必会影响到学生的学习效率，也会造成作文作品感情表达不足，内容过于平淡。例如，描写个人形象的时候，要求以《我的妈妈》为题进行描写，大部分学生只从妈妈的外貌、衣着等角度进行描写，不能够对妈妈的语言、行为、思想活动入手去进行写作，进而导致文章简单枯燥，人物形象不够生动具体。
1.2难以与生活相结合
知识离不开生活，尤其是小学语文写作更是与生活有着直接的联系。然而，现阶段小学语文作文教学中却存在与生活脱轨的现象，使得学生在写作文的过程中可能已经形成一种规模或是通过死记硬背其他文章内容而进行创新，严重者出现作文的内容大多是编造出来的，缺乏真实性。这种情况的出现就会降低小学生的作文质量，不利于未来的写作学习。
2小学语文作文教学策略
2.1注重学生写作兴趣的培养
兴趣是最好的老师。学生对于写作产生兴趣，才会积极主动地学习，才会乐于写作，同时才能享受到写作的乐趣。因此，在作文教学过程中，教师应注重学生写作兴趣的培养。教师应从学生的实际认知出发，走进学生的世界，深入了解学生的思想动态，充分掌握该年龄段学生的兴趣爱好，利用多种不同手段来培养学生写作的兴趣爱好。比如，春天是百花盛开的季节，景色优美，教师可带领学生走出课堂，寻找春天的足迹，让学生在游玩中去发现、去寻找，然后写成日记，再让学生分成不同小组来讨论自己眼中最美的春天。重点培养学生写作兴趣和观察能力，从而提升学生的写作能力。
2.2优秀作文鉴赏
语文教师可以从班级里的学生当中，选择一些好的文章，供学生欣赏和借鉴，并对文章写的好的地方进行详细讲解和分析。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对比的方式，让学生比较优秀的作文和自己的文章有什么区别，哪里需要改进，从而找出自己的薄弱之处及时加以改正，挺高自己的写作水平。
2.3重视课外阅读学习
要提高学生的写作水平，平时就要增加课外阅读，通过阅读他人的文章来开拓视野丰富自己的写作素材。而且，通过阅读大量的课外阅读内容，可以积攒学生的词汇量，也会让学生对事物有了更全新的认识，再加上教师的引导和剖析，使得学生更深入体会阅读中美的所在。另外，教师可以引导学生将课外阅读中自己觉得较好的句子或词汇等记录下来，不断丰富学生的词汇量，以便于学生更好地开展作文写作。此外，课外阅读学习可以结合小组分组等教学方法，对学生进行分组，并引导小组成员之间进行讨论，将读后感达到说出来、写出来，比如对文章优美句子的使用有什么好处，某个段落在文章中起到什么作用的理解等等，从而真正提升学生的写作能力。
2.4激活学生想象的思维，课堂闪烁创造的火花
在教学课文《穷人》时，我感到教学的轻松，学生创造的火花在不断闪烁，真正让我体会到了：学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。最值得欣慰的时，在引导学生想象“孩子们怎样熬过这艰难贫穷的日子。”这一环节时，问题一提出，同学们的小手纷纷举起。等叫到小艺时，他站起来，坚定地说：“他们会靠勤劳的双手，一天天长大，去跟着列宁推翻沙皇统治。”我听了好激动，立刻评价：“你真了不起，是的，这是一条彻底改变穷人命运的出路。事实正是这样，列宁领导十月革命，推翻了沙皇的剥削统治，使俄国所有穷人过上了幸福的生活。”小艺同学能结合时代背景，能把社会课堂上学到的知识，与本课联系起来想象，实在难得。我心里确实为学生这种合理而又富创造力的想象而高兴。仔细想一想，学生之所以出现这样精彩的发言，正是这一问题触动了学生情感的琴弦，调动了学生想象的愿望，课堂上就会闪烁出创造的火花。想象在阅读指导和教学过程中的作用是不可估量的，老师如果能调动各种有利因素，创设良好环境。让学生在文本的构建中想开去，发现文本的美，丰富个人的感受，架起文和意的桥梁，激活学生想象的思维，就能打造一堂堂新颖独特的课堂。
2.4学会观察生活
写作的源泉来源于生活，学生作文的观点、感情及一切写作素材都来自于实际生活之中。教师应给学生一个广阔的写作空间，挖掘他们的写作天赋。教师应在课余时间带领学生走出教室，走入大自然，走入社会，让学生仔细观察周围的一切事物。要想写出一篇好文章，就要热爱生活，从生活中发现美。比如，要求写一年四季的景色之一并以《美丽的•••》为题，教师就可以带领学生去领略四季的景色，通过眼睛看到的美丽景色把它写出来，并写出对大自然的热爱之情。
结语
综上所述，为提升小学生语文写作水平，教师需要结合学生的实际情况合理选择教学方法，培养学生观察能力，在写作中体现出自己的真情实感，激发学生对写作的兴趣，从根本上提高教学质量。
参考文献
[1]郭芳蕊.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].新课程导学，2018(16):16.
[2]古占东.探讨小学语文作文教学方法的创新[J].中华少年2018(15):172.
[3]李继红.小学语文作文教学方法的创新研究[J].中华少年，2018(13):261.
论文作者:朱茂华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：学生论文; 小学语文论文; 自己的论文; 教师论文; 教学方法论文; 文章论文; 真情实感论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;