摘要：随着我国教育事业的发展和进步，素质教育就显得尤为重要，在这样的前提之下，就需要科学性的进行教育预设，优化教育方法，更新教育理念，创新教育方法，但以学生为主体的思想中心不能忘记，尽力的去创造学生需要的优质课堂环境。而在让阅读点亮农村小学数学课堂的理念中，处于农村的小学因为没有足够的教育资源，就有必要要求学生对于数学课本上的知识点进行阅读，抽取现有条件，让课堂效率能够有所提升。本文就简从提取生活要素，开发当地现有资源，组织与生活相关的阅读活动，让阅读来优化处于农村的小学数学教学质量的实行策略。
关键词：农村；小学数学；阅读
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-264-01
前言：挑选贴近数学的阅读素材，灵活运用阅读素材来丰富课堂传授知识环节，实行生动化的教育方式，这才能符合儿童在小学知识中的发展。由于教育资源分配不均匀的问题，农村的小学相对于城市中的小学，师资力量不足，教育设备差，且在学生的理念中认为只要将习题会做就行了。因此，学生往往将数学课本的重要性忽略，在小学的数学教学中，授课老师应当通过让学生通过阅读的方式对所学知识进行认知，以此来增强自己的知识储备量以及学习效率，才能在应试过程当中轻松排除文字陷阱，取得更好的数学成绩。
1.阅读走进数学课堂的重要性
小学教育是每一个人人生的起点，至关重要，乡村小学对于城市小学已经有师资力量的不足的缺点，所以在农村小学数学的教育中，更有必要将课本上的硬性知识与日常生活结合起来，在学生能够接受的生活情景之下，激发学生兴趣，教师灵活的将知识“活”化，让学生通过阅读的形式来加强对数学这门学科的认知，提高学习质量。例如，在四则运算的学习过程当中，在课堂上应当先让学生对于四则运算的基本准则进行阅读，在阅读结束后，教师进行出题，如8-4÷2，让学生合闭课本的情况下进行运算，在运算结果出来后，让学生进行举手回答，若学生回答为6，则学生就通过阅读课本基本理解了运算顺序的知识，若学生回答的为2，教师则可以让这些算错的同学翻开课本，再结合课本进行四则运算顺序的了解。这样学生就可以通过对于课本的阅读加深对四则运算的知识的理解，达到进行四则运算的基本要求。
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2.充分利用当地资源进行数学阅读
我们要结合当地实际，从当地的实际出发，要优化整合当地的数学教学资源。还要把当地的特色融合进来。要加大互动以及数学阅读的力度，教师们要多带领同学们到当地多实践，把当地的文化挖掘出来，然后在巧妙的融合到数学阅读中。让同学们在阅读中能够有效的联想到数学学习课堂，在学生快乐的阅读环境中进一步掌握相关知识。例如，在学习“乘法运算”时，教师可以提前在课堂给学生进行相关问题的铺垫以及用数学眼光去看待事物的提醒，然后由将学生组织起来，带到学校周边的树林中，让学生自主的去阅读对树林树木数量的记录。然后教师通过记录当中的内容，适当的提出数学问题，安排任务让学生发现树林里种植的规律，再由教师引导：“记录一共有65棵树，那么它们在行列数目的情况呢？”，通过学生的跑动记录，记下树林中每一行每一排树木的数量，进一步教师提出问题：“有一排不一样数量的树木是多少课？”或者类似问题，让学生运用课堂上学习的知识，进行运算，得出护林人员所记录的树木。也可以适当的增大习题难度，让学生记成思考题，积极解答。当完成相关问题的计算后，教师可以鼓励学生之间结合其他记录提出数学问题并解答，从而让学生通过亲身阅读，去了解数学的有趣性，适应在贴近生活的学习环境中掌握知识，提高学生的自我学习能力。
3.组织趣题解答游戏，创作轻松氛围
小学生处于对世界理解的迷茫期，对周围充满着好奇心，农村小学数学教师可以通过合作的方式，在节日或其他时期举行类似元宵节猜谜一样的活动，从我国充满智慧的数学历史当中，挑选适合小学生进行解答的数学问题，例如，“兔同笼”，“及时梨果”，“两鼠穿墙”等古代趣味数学题目，并设立一系列的奖励措施，在学生对趣味数学题目成功解答后，进行鼓励以及物质上的奖励。这样的游戏，能够让学生在阅读古代趣味数学题目的同时，增强对应试中遇到的数学题目中文字陷阱的警惕性，也能让学生感受到古代我国人民的智慧，进一步让学生在体会游戏的乐趣当中树立自己的信心以及对数学知识的理解能力。通过学生的欢声笑语当中提升课堂的学习效率，为之后的学习构造坚固的基础。
结语：小学教育是人生的起点也是转折点，是培养学生良好习惯的黄金时期，从很小生活习惯到未来为人处世的人生阅历，小学教育的方式会影响到一个人的整个人生，而小学数学授课教师若是能贯彻让阅读点亮数学课堂的理念，创新理念，积极利用农村优势以及让学生理解的阅读方式进行数学的教学，不仅对这一阶段教学质量有所提高，也能促进新式教育的创新与发展。而学生可以在这一阶段养成良好的学习习惯，提高学习兴趣，进一步使课堂效率最大化，也能让学生在日常生活以及未来的工作中，让人生得以升华和再进一步，变为社会真正的中流砥柱。
参考文献：
[1]吴正宪.吴正宪与小学数学[M].北京师范大学出版社，2016
[2]华应龙.华应龙与化错教学[M].北京师范大学出版社，2015
论文作者:杨凤球
论文发表刊物:《教学与研究》2019年9期
论文发表时间:2019/9/20
标签：数学论文; 学生论文; 课堂论文; 课本论文; 教师论文; 知识论文; 农村论文; 《教学与研究》2019年9期论文;