关键词：高中英语教学、思维导图、运用
当学生进入高中阶段后，英语科目的学习也进入了关键阶段。根据有经验的高中英语老师反映，当前的课堂上，如果依旧沿用传统的教学方式，已经无法满足现代学生的学习需求，无法促进他们对英语科目兴趣的增进，相反还更将影响学科的教学发展。对此，最有效的办法，就是老师必须懂得，如何在课堂上，通过激发学生的兴趣，增进他们对英语科目的热爱，其中最好的方式，便是通过利用思维导图进行教学，简化教学方式，用简单明了的方式帮助学生快速理解，实现激发学生们对英语科目的热情，提高效率。
一、关于思维导图的基本介绍
思维导图是通过特点关联形成，将信息按照层及、分类关联的分支。借助图形、关键词、字体和色彩的变化，实现可视化的发展。通过思维导图开展教学工作，可以帮助学生正确的理解和记录课堂上的重要、复杂、繁琐的知识。可以将复杂的知识结构，按照互相关系的方式进行图示，结果呈现的方式，是有一个发射点，分支出多个图形。作为发散性的思维导图结构，是从中心点出发，用无数的链接分散到四周。
二、思维导图在高中阶段的英语课堂上产生效应
1、思维导图教学的应用
在高中英语教学中运用思维导图法时应把握一定的技巧，这样才能充分调动学生的积极性。在高中阶段的课堂上，每当开启一个全新单元的英语课程时，如果不增加思维导图的分析，而是首先开始教材的讲解，将会给学生们，增加乏味和压力。虽然，高中阶段的英语老师们，都是拼劲全力，帮助和提高班级英语的教学能力，但是实际收货的结果就是学生们不一定能够理解和吸收。对于高中阶段的英语老师们来说，如何利用思维导图融入教学，不仅可以帮助实现对学生学习兴趣的提高，还有助于帮助学生们收货良好的教学效果。例如，当老师在黑板上，写下news media，询问班级上的学生们，通过这个两个词汇，将会联想到什么，然后再借助加分特点，吸引学生积极发言。
2、思维导图在话题讨论中的作用
目前在高中阶段的英语课堂中，根据教材内容的划分，可以概括为：读、写、说、听四大板块的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂教学上，以听力为例，高中阶段的学生常常出现口语交流的训练时间不足，甚至还有“不敢说”的情况出现。对此老师可以利用思维导图的方式，引导学生大胆的交流，对自己有兴趣的想法，进行整理输出，提高学习的效果。对于开展英语的辩论有困难的学生，老师可以利用思维导图的科学分支，进行延伸性的扩充，帮助高中阶段的学生，了解所学的信息，畅所欲言，甚至开展小组讨论。
3、思维导图在教学的应用
对于许多高中阶段的学生而言。写作，是一项在英语学习阶段中，最重要的一项。不仅难度大，困难也多。不仅是高中阶段的学生，即使是大城市的学生，学校里有条件的开设许多对外交流的项目，为学生创造和拓展：听、说等对外交流的机会。帮助他们基本实现了与外教进行简单交流的能力，但是在写作方面，也就效果不尽如人意。这些学生当中，他们大多是都不是因为对英语学做没有兴趣，更多的是完全不知道如何下笔。应对这样的情况，英语老师们，可以利用思维导图的方式，帮助高中阶段的学生们，进行思路的整理，利用思维导图，将文章的写作框架进行梳理，将文章中重要的知识点进行列举，帮助学生们在写作前，梳理清晰的思路，便于撰写好文章。
4、文本理解和思维导图的关系
老师如何做好培养学生的文本阅读能力，增加他们对语言的更深理解，最终实现更深层次的建立？如何借助思维导图，实现高中阶段的学生，对文本的理解，包括背景，思想，立场，风格等等。同时还应该包括对内容知识点、语境表达和思想主体等有关内容的把握。帮助他们建立起强大的内在逻辑，最终实现文本的解读能力。
5、高中英语思维导图教学优势分析
思维导图，具有便捷、知识再加工的特点。绘制思维导图不需要老师具备专业的绘画本领，只需要将课堂上知识点之间的关系描绘出来即可。而学生们可以通过课堂上黑板的思维导图，清楚了解到上述知识点之间的关系。
三、总结
思维导图，是当下及时有效的教学工作。它不仅有助于培养学生的发散性思维，还可以有效的解决当下高中阶段英语教学面临的难度问题。如何利用思维导图提高教学成果，加强高中阶段对思维导图的应用，帮助学生跨省掌握知识点，提高他们对语法的练习，提高写作水平，加快对英语知识的建设，特别是学生们对英语兴趣的建设。通过思维导图的力量，可以将一片结构性的文章，用可视化的效果呈现，相当于将知识点“图化”处理，增加学生的归纳，概括的能力。
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论文作者:方玉云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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