摘要：社会对专业技术型人才的要求越来越高，而作为培养应用型人才的职业学校更要加强对学生的综合素质的培养，完善传统机械加工实训教学中的问题，加强学校的硬件设施建设与提升，丰富学校的师资力量，多和专业相关的企业、单位进行合作，使课堂教学的理论知识和实践教学有机地结合，同时要秉承以学生为本的教育理念，全力培养高素质、高水平的技术型人才，满足社会对人才的要求。本文对中职机械加工专业实训教学存在的问题及对策进行分析。
关键词：中职机械；加工专业；实训教学；问题；对策
众所周知，现阶段我国经济水平已经达到经济大国的基本要求，工业制造方面也得到了良好的发展，所以，社会对于具有高素质的工业制造技术型人才的要求也越来越高，但是由于现阶段中职类学校的师资力量相对薄弱，学生并没有得到良好的理论知识教育与技术实践方面的训练，导致了现阶段中职类学校的学生不能满足社会的需要，造成了与社会脱节。培养中职类学校学生的实践能力是中职类学校的主要教学目标，也是为国家，为社会培养出更多更优秀的技术型人才。本文就中职类机械加工专业存在的实训教学方面问题展开讨论。
1中职机械加工专业培养的重要性
制造业是实现中国梦的坚实基础。但是，与发达国家相比，我国制造业仍然存在着创新能力不足、产业结构水平低、资源消耗大、质量效益低等差距。传统制造产业正受到互联网经济的冲击，呈现低迷的发展现状。要想突破当前制造产业的窘境，实现“制造”到“智造”的跨越，需要一批具有创新意识的产业工人。培养具有创新意识和创新能力的产业工人是中职学校的历史使命。因此，在中职机械专业的实训教学中增强和拓展创新意识培养，是时代所需，是产业所求。
2中职机械加工专业实训教学中存在的问题
2.1社会及学校对实训教学的重视不够
当前普遍存在社会思想和学校领导对中职教育不够重视的问题。这些思想的存在，对中职教学的改革和提高形成了一定的阻碍：教育主管部门对中职机械加工专业实训教学不够重视，阻碍了实训设备和条件的完善；学校对中职机械加工专业实训教学不够重视，阻碍了实训教师能力的提高及实训课程的构建，虽然院校中有许多机械加工专业的教师都具有深厚的教学经验和丰富的科学知识，但是这些教师由于长期滞留于学校进行教学任务，对机械加工的实践操作技能不甚熟悉，其在实训课程的教学过程中也不能熟练、系统地向学生展示这些机械加工的过程，导致学生的实训学习效果较差，仍旧需要实训方面的专业教师来进行教学。
2.2师资力量不足，不能满足教学需要
实践教学的教师既需要有一定的理论讲解能力，又需要有很强的专业操作技能，而目前很多学校的教师只会讲解理论知识，对专业技能不能进行操作，严重缺乏“双师型”教师，即便有的教师有“双师型”资格，但真正的技术水平却是有限的，我国很多教师根本没有受过专业的技能训练，教育教学理论与技能水平没有达到要求，教师资格证书的获得不是经过严格的考核，而只是经过常规的认证，甚至很多学校的实习教师都是从过去校办工厂的工人转型过来的。
2.3实训教学的方法落后，教学手段单一
中职院校的教师大都是从学校毕业以后分配过来直接进行教学的，他们的教学理念容易受到传统思想观念的影响，所采用的教学方法相对来说比较单一，教学的手段比较落后，这就容易导致学生对学习产生厌倦的情绪，从而不利于实训教学的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，机械加工专业的内容具有一定的枯燥性，如果教师采用单一的教学方法进行授课，容易导致学生学习积极性和学习兴趣的下降，从而不利于实训教学效果的提升。因此，做好教学方法的完善和改进，是提升机械加工专业实训教学水平的重要条件之一。
3中职机械加工专业实训教学中的对策研究
3.1校企结合增加学生的实践机会
完善传统机械加工实训教学的不足，最好的方法就是以校企结合的方式来加强学生的实践操作机会，提高学生的专业技能。这样不但可以让学生在学校学习专业的基础知识还可以在企业内了解行业发展情况以及加强自身的实践操作能力。而且校企结合，学校可以根据企业对人才的需求对学校的教学制度加以完善，使学生能够全面符合企业对人才各方面的要求，而且还可以聘请企业的高技术人才来学校进行指导教学，培养学生爱岗敬业的精神。学生在企业进行实践培训的时候要和企业的正式员工一样，进行工作考核，同样实施倒班制，这样学生能够尽快适应这种工作节奏，使中职学校培养的机械加工人才能力更强。
3.2加强机械加工专业实训设备的配备
机械加工专业是一门需要大量实际操作的专业，其在不断重复的练习和生产中才能够锻炼和发现各种技术及知识问题，进而形成更好的知识网络。在提高机械加工专业实训设备的配备时，需要学校在不断更新教学技术的基础上，增加对机械加工实训教学的资金投入，为学生的实训提供先进的机床和充足的材料；其次，各中职院校可以开启校企合作的实训教学方式，让企业为学生提供专业、特定的实习岗位，进而提高学生对机械加工技术的系统掌握能力，也能够利用校企合作减少学校在实训方面的资金投入，节约开支，各院校也为企业提供技术支持和问题咨询的服务，减少企业在引入技术和解决故障方面的资金投入，达到校企双赢的效果。
3.3不断提升中职机械加工专业教师的能力素质
学生在学校中接受的大量知识来源于教师，教师专业能力和实际教学能力对学生的影响非常大。因此，中职学校要积极组织各类活动，切实加强中职机械加工专业教师的实践应用能力培训，培养教师自身专业技术能力和实训教学能力，让他们获得更加丰富的实践经验，从而促使他们在引领学生进行实训过程中，能够更加有针对性地解决学生所遇到的各种问题，促使他们获得更加优质的从实践中总结出来的经验，更加有效地提升实训教学质量与效果。
3.4改变传统教学观念，注重实训教学
随着社会经济的不断发展，社会对技能型人才的需求目标越来越高，教师不能一味的在课堂上讲解，而是提高学生的动手操作能力和实训的兴趣，将课堂从教室转移到实训车间，培养学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的总方向的前提下，必须树立“理论教学为实训教学服务，实训教学为就业（市场）服务”的管理理念，将理论与实践相结合，不断完善教学体系和教学观念，注重学生动手能力的培养，这样才能有效提高学生的实际操作能力和水平。
结束语：
伴随着我国生产力的迅猛发展，社会一些企业开始需要技术型人才，作为中职机械加工专业的教师，应该积极地改变传统的教学方法，要针对中职机械加工专业实训教学中的现状进行深入的分析，鼓励同学们激发学习兴趣，不断发现他们的潜能，中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们的发展，对我国的经济有很大的联系，在学习生活中，通过他们不断地努力学习好科学文化知识和参加社会实践，使他们能够不断地完善自己，年轻人要有梦想，要把自身所具有的优势发挥到所需要的工作中去，努力实现自己的人生价值，更好的树立科学的世界观和人生观。
参考文献：
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[3]仇向华.体验式教学在中职数控实训教学中的应用策略分析[J].教法实践创新2016年.
论文作者:张尧
论文发表刊物:《防护工程》2019年第6期
论文发表时间:2019/9/29
标签：实训论文; 机械加工论文; 中职论文; 专业论文; 教师论文; 学生论文; 学校论文; 《防护工程》2019年第6期论文;