关键词:高中音乐；情感能力；兴趣；培养
前言:新课改的生本理念让高中音乐树立了学生的教学主体性，需要在教学中注重学生的实际发展需要，使学生能够参与到音乐的教学过程中，有良好的情感体验，从而在自主音乐需要、实践能力、情感体验和文化理念素养上得到提升，促进学生的全面发展。所以，教师在教学的策略上要保护学生的主观音乐学习感受，并在教学的方法和策略上多考虑实际学习感受，从而提高教学质量，使学生能够有情感能力及兴趣的提升，有音乐综合素质的建立。
一、高中音乐培养学生兴趣的方法
兴趣是学生在高中阶段进行音乐自主学习的动力，也是在音乐学习中吸收知识，建立能力的主要支撑，所以需要在高中音乐教学中加强音乐兴趣的培养，以学生感兴趣的内容和愉悦的学习感受，促进音乐兴趣的建立。
（一）丰富音乐教学内容
高中学生其实对于音乐都有一定的兴趣，但是其中的差异性较大，而传统教育下的音乐教师，在教学内容上就进行了限制，都是以固定的音乐曲目来开展教学。这样学生在音乐教学的过程中就失去了兴趣的支持，消极对待，久而久之也就会丧失音乐的兴趣[1]。因此，要有效培养学生的音乐兴趣，就需要丰富教学内容，让学生有自主音乐需要，从而积极参与到音乐教学中，随着音乐知识学习和了解的提升，也就会使音乐兴趣得到建立，并能提升音乐实践能力。例如，在《音乐的情感表达》教学中，如果教师按照教材大纲进行，学生肯定不愿意参与鉴赏，所以需要教师利用互联网来丰富教学内容，选取一些新的曲目，保证学生学习兴趣，也让学生能够在鉴赏中积极主动。
（二）改善音乐教学方式
对于高中生音乐学习兴趣的培养不仅要做内容上的激发，还需要提升学生的音乐学习感受，让其在心理认识上愿意参与音乐鉴赏。因此，教师要改变传统的鉴赏教学方式，多让学生做自我表达，将自身的音乐情感感受表达出来[2]。这样学生对于音乐鉴赏就能从个人情感为出发点，体会到音乐的艺术气息，也就能够有兴趣的提升，并有音乐情感体验和艺术素养的建立。例如，在《音乐的风格》这一单元的“松花江上”歌曲鉴赏中，教师就先做歌曲的背景介绍，然后在播放歌曲之后让学生先谈感想和体会，最后再做时代风格的总结，让学生可以在鉴赏中有自我发挥，也有文化和素质的提升，可以有效提高音乐鉴赏的兴趣。
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二、高中音乐培养学生情感能力的策略
音乐是情感的有声表达，而高中音乐教学也不单是对曲目的鉴赏，更重要的是情感的体验，培养情感能力是最为主要的教学目标。
（一）注重音乐兴趣情感的能力培养
音乐兴趣情感的能力是审美和感知的基础，有兴趣情感才能深入到音乐的鉴赏当中，有个性化的发展和体会。而对学生兴趣情感的能力培养需要加强文化理解的引导，脱离单一的音乐节奏体会，让音乐能够以立体的方式得到呈现，以此来推动学生的兴趣情感建立和发展。例如，在《十面埋伏》的古曲鉴赏中，教师就要先做曲目的文化介绍，让学生对曲目有一个清晰的认识，并掌握其中的传统乐曲文化内容，这样在鉴赏中就能有具体的情感感受，可以转变学生的音乐学习思想，有兴趣情感能力的养成。
（二）注重音乐情感感知的能力培养
情感感知能力是对音乐鉴赏的实践思维和思想总结，在培养的策略上要注重学生的差异性，多让学生的去作分析和理解，使感知能在互动交流中得到发展，建立良好的学习认识，有音乐情感感知能力的养成。例如，在舞剧《天鹅湖》的《天鹅湖·场景》曲目鉴赏中，教师可以先做带有视频的播放，然后再做单独的音乐合奏播放，之后组织小组学习，让学生将自己的情感感知表达出来，实现相互之间的互动激发，有助于学生情感感知方向的提升，促使能力的建立。
（三）注重音乐思维想象的能力培养
音乐的鉴赏没有固定的内容，学生在学习中因为个人思想的不同，也就会呈现出不同的感知和体会[3]。所以，在高中音乐教学中应注重音乐思维想象的能力培养，让学生在音乐欣赏中能够在脑海中相对应的建立画面，既能促进想象能力的提升，也能使学生的音乐情感有更为丰富的感受。例如，在《水调歌头》的鉴赏教学中，教师可以让学生在听的同时进行语言或者图画的描绘，将感受表现出来，也就实现了思维想象能力的培养。
（四）注重音乐情感欣赏的能力培养
情感欣赏是高中音乐的主要教学方式，也是教学的重点内容。情感欣赏能力的培养可以让学生感受音乐，并吸收音乐中的文化内容，这样也就能有效实现德育教育，促进学生综合素质的提升。在实践教学中，情感欣赏能力的培养需要让学生做一定程度的自我联系，并积极地与语文教学联系，促进学生音乐情感感受的吸收，提高音乐教学的深度。
结论：总而言之，高中音乐课程对学生情感能力及兴趣的培养提高了教学的有效性，促进了学生的个性化发挥，可以推进高效教学和素质教育。但是在教学的实践中，教师要注重学生的实际音乐学习感受，把握音乐教学的实际开展状态，以保证学生音乐学习的主动性，让培养教学能够得到有效开展，促进学生的全面发展。
参考文献:
[1]李慧勤.新课改形势下高中音乐教学的创新路径[J].课程教育研究,2019(44):233-234.
[2]程颖.音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学研究[J].北方音乐,2019,39(20):188+190.
[3]张海蓉.高中音乐教学中如何培养学生的学习兴趣[J].甘肃教育,2019(18):88.
论文作者:魏明礼
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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