——以初中英语教学为例
◆ 毕明锋 山东省青岛市崂山区第十一中学 266100
摘 要：课堂小结是课堂高效教学中的必要环节，也是学生有效学习的重要环节。在初中英语教学过程中，课堂小结做得好，可以进一步强化学生所学的内容，使学生的语法知识得以梳理、阅读能力得以强化、学习方法得以归纳、思想情感得以升华，同时可以给学生留下思考、探究的空间，激发他们课后阅读、学习的兴趣，从而达到：“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”
关键词：课堂小结 小结质量 教学策略
一、初中英语课堂小结的问题分析
1.课堂小结的主体单一
我们知道，在新课程理念下，学生应该真正成为课堂的主人。这体现在课堂小结阶段，就要求教师把小结的权利交给学生，使学生成为小结的主体，真正发挥学生的主动性，使小结真正成为学生学习的过程，成为学生学到的体验和收获得以内化的过程，成为学生在认知上又有新的探究目标得以确立的过程。令人不如意的是，很多教师墨守成规，把课堂小结当作自己的专利，充其量，不过是学生成为老师的麦克风而已，流于形式，空洞单调，令人乏味。教师关注的焦点不是学生在课堂上学到了什么、还需要什么，而是关注教师教了什么。以此导致学生真正的思维过程的缺席，不利于学生思维能力的发展、参与意识的培养。
2.课堂小结的方式、方法不当
尽管有些教师认识到课堂小结的重要性，却仍在课堂小结方式、方法上存在不当的问题，以此导致了课堂小结的无效或低效。由于教师没有很好地掌握课堂小结的具体方式和方法，导致很多教师的课堂小结方法、方式单一、单调，大多数小结只是停留在概括内容的层面，采取概括知识的方式进行。如:本节课学了哪些内容?你有哪些收获?这样的小结，不合时宜地一直沿用下去，千篇一律，就必然会导致小结的程式化，进而限制了课堂小结的作用的发挥，导致了课堂小结的无效或低效。
二、提升初中英语课堂小结质量的策略探索
1.提升初中英语课堂小结质量的原则
（1）为教学目标和内容服务的原则。有效的课堂小结，必须针对教学目标和教学内容，即具有针对性和目标指向。课堂小结的目标指向，是其存在的基本价值。“教学目标不仅是教学活动的预期结果，而且是教学活动的调节剂。”教学目标对教学活动有指向作用。一节好课，教学目标应该是明确的，同时，各个教学环节都应该指向这一目标。各个教学环节的安排、教学方法的选择都应是为目标服务的，这样课堂教学才能走向成功。
（2）动态生成、灵活变化的原则。纵观我们的教学实践，毫无疑问，教学是个动态变化的过程，同一授课内容、不同班级学生的情况、同一班级不同学生教学中的具体情况都是很难预设的。鉴于此，教学过程必须是充分预设下的有效生成的过程，课堂小结亦应如此;同时，在认知过程中，新事物往往更容易引起人的注意，因而，课堂小结的设计也应该注重变化，切忌方法的单一。就一节课的课堂小结而言，它应该是充分预设和有效生成的统一。预设是生成的前提和基础，生成是预设的超越和发展。有效教学既是预设的，又是动态生成的，是充分预设和动态生成的辩证统一。课堂小结作为课堂教学的重要环节，应该是在充分预设基础上的有效生成。
2.提升初中英语课堂小结质量的要求
（1）思想上高度重视，掌握课堂小结的方法。“工欲善其事，必先利其器”，道出了方法的重要性。教师首先要了解课堂小结的方法，认识到课堂小结的价值和意义。认识是实践的先导，只有利用科学的方法，才能提高课堂小结的有效性，达到巩固课堂效果的作用。也只有这样，教师才能够不断在实践中探索，做到量体裁衣、有的放矢，根据不同的教学内容、教学需要，灵活运用各种方法。同时，课堂小结的方式方法多种多样，但其方法还远不只这些，教师还要在教学中探索新的方法。课堂小结方式方法的选择有时和教师的智能特点、兴趣、教学风格有密切的联系，因人而异、因课而异、因生而异、因时而异，这就更要看教师的智慧和探索。
（2）课前充分预设，优化课堂小结。要充分发挥课堂小结的价值，教师课前备课中必须进行精心设计。在进行教学设计过程中，教师要把小结作为重要环节加以落实，并非侃侃而谈、纸上谈兵。而在实际教学中，我们从很多英语老师的备课本中看到，他们的这一环节往往是最简略的，没有具体内容、方式，有内容也是敷衍了事、套话连篇，更有甚者就是孤零零地几个字“小结”或者“课堂小结”，连用什么方法小结也没有写。
总之，课堂小结的价值不只在学生，更在教师。尤其是以学生为主体的小结，往往可以使教师获得学生学习情况的反馈。这对教师下一节或下一阶段的教学很有意义。但要利用好这一功能，教师就要对学生的小结情况给予充分的重视，对小结中反映出的学生学习中的问题、教师教学中的问题予以反思，这样小结的价值才能更好地发挥出来。
论文作者:毕明锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第176期供稿
论文发表时间:2016/1/22
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