摘 要:随着我们对农村儿童的调查深入,发现农村留守儿童的数量逐年增加。对农村小学当中的留守儿童进行相应的德育教育则显得尤为重要,但目前在这方面有一些问题出现。德育教育的不够完善导致了留守儿童无法建立正确的人生观、价值观并且养成了一些较为不良的习惯,从而不利于儿童未来的成长,为此本篇文章深入探讨留守儿童德育教育当中所出现的问题,并对其提出切实可行的解决对策。
关键词:农村小学 留守儿童 德育缺失
随着我国工业化以及城市化的进程不断地推进以及快速发展,其中出现了一个较为特殊的群体,即为农村留守儿童。外出务工的青壮年数量不断增多,从而导致其孩子留守于农村,并在农村进行相应的教育。但是这样会导致留守儿童在童年时期就缺少家庭的教育以及父母的陪伴,农村小学的教育水平又相对比较落后,这导致正在处于需要接受教育观念关键时期的儿童在相应的生活及教育等方面无法建立起正确的观念意识。不仅如此,对其进行德育教育的效果也并非尽如人意。
一、农村小学中留守儿童德育问题面临的危机
目前我们发现在农村小学中的留守儿童由于在德育方面的教育缺失导致其没有建立起正确的价值观以及人生观。处在小学阶段的孩子正是身心发展的快速变化时期,在这时期对其进行良好价值观、人生观的影响则容易使其更好地去进行自身的发展,并进一步促进其价值观的建立,但是留守儿童其特殊性质导致了父母无法经常陪伴于身旁,家庭教育也容易产生一定的缺失,没有了这一陪伴导致其失去父母言传身教和潜移默化的教育环节。
而且在农村小学由于条件和观念种种困难的限制,以至于许多教师对小学进行德育方面教育并不重视。这进一步使得留守儿童无法产生有益的思想,从而容易使其建立起错误的观念。
不仅如此,根据我们的调查发现在许多农村小学当中都出现了留守儿童偷窃等犯罪现象这一严重问题。这些留守儿童所染成的不良习惯对其今后的发展有极为重大的影响。这一部分原因是由于对留守儿童的德育教育工作并没有重视起来。
家庭教育和学校教育都在德育教育方面存在较大的缺失。这样使得本来三观还没有正确完全建立的学生一旦与不良人员以及不良事物接触之后则很容易染上一些不良的恶习,进一步发展为犯罪等极其恶劣的现象。
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二、农村小学中留守儿童德育缺失危机的化解对策
农村小学留守儿童德育中出现的问题已经逐步得到社会诸多人员的关注,有许多教育学的研究专家也对这一问题进行了深入探讨以及分析,但是大部分的关注者对于德育缺失危机的关注方面总是从家庭和社会这两个角度来进行,强调其相对家庭教育和社会责任的重要性,很少点名学校应该注意留守儿童,对其进行相应的德育教育。为此则应该加强农村教师师资队伍的相应建设,农村的学校是留守儿童学习和受教育最为重要的场所,而在对其留守儿童进行所要求的日常知识传授期间穿插相应的德育教育是农村学校需要履行的义务以及有责任进行的一个教育环节。在农村建立起良好的师资队伍尤其是在一些处与较为偏远的山区,由于资源较为匮乏,地区十分偏远,所以对学生进行全方位的德育教育显得十分困难。为此则需要着重建立农村师资队伍。对农村小学教师进行定期的思想教育工作,提升其自身素质的同时加强师德的修养。使教师认识到对小学留守儿童进行德育教育的重要性,并进一步增强其相应的责任感。不仅如此,教师在进行教学的同时应该充分利用一些技巧。
对儿童进行较为全面德育教育,不仅需要学校教师以及同学之间的努力,也需要对学生家长进行相应的提醒,使家长意识到德育教育在儿童自身发展过程当中的关键作用,并且帮助其充分关注儿童,尽可能地为儿童传授正确的生活观念。
为了能够更好地做到这种效果,学校可以经常地与留守儿童的代养人或监护人进行相应的交流,从而通过这种频繁的沟通来加强对孩子自身状况的理解,掌控其德育教育效果的具体发展程度。不仅如此,也需要提醒监护人在日常生活当中,注意自身的言行通过潜移默化的言传身教来加强学生的德育教育。
三、结束语
在农村教育当中不仅需要强调对学生进行知识以及技能上的传授,也需要顺从小学生现如今的身心发展的阶段,加强对其进行相应价值、人生观念的传导以及相应的德育教育工作,这一工作则需要注意从多方面进行努力,不仅是相应的留守儿童的监护人注意对学生进行相应的言传身教,而且教师在进行教学过程当中,也要侧重于对学生进行相应感恩教育的引导,不仅如此,在班级中建立起较为温馨和谐的气氛使学生能够通过集体之爱来相应地弥补一些父母缺失陪伴造成的孤单心理,通过这多方面的努力来进一步保证学生德育教育的效果,从而促进其身心的和谐发展。
参考文献
[1]邓帘绣 心灵关怀:农村留守儿童德育的诉求[J].教育,2017(06)。
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[3]郭永平 关注留守儿童[J].新课程:下旬,2017(1)。
论文作者:陈丽兰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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