摘 要：家访作为学校教育与家庭教育连接的纽带，是一种十分有效的教育方式。在农村中职学校中学生的整体素质相对偏低，要想促进他们的发展和成长，教师做好家访工作、和家长进行面对面的沟通相当关键，一起管理学生，让家访回归到传统模式，改善教育效果。本文主要对农村中职学校传统家访的回归与创新进行了探讨，同时提出了部分适当的家访途径。
关键词：农村中职学校 传统家访 回归 创新
近年来，随着信息技术和通讯方式的迅速发展，人们的思维观念与生活方式也发生着改变，传统家访逐渐被新兴的“电子家访”所取代。在农村中职学校教育活动中，虽然交通不便，学生来源比较分散，为上门家访带来一定的难度，但是教师通过传统家访可更好地了解他们的家庭情况，为教育提供新的依据。所以，传统家访的回归和创新显得十分重要。
一、热爱教育，用爱心关爱每一位学生
从事教育事业的基础是爱心，在农村中职教育活动中同样如此。教师在平常的教育教学中首先应热爱教育工作，树立强烈的职业责任感，用爱心去关爱每一位学生，做他们的知心人，彼此之间成为良师益友。在农村中职教育中开展传统家访工作，教师往往会面临着交通不便、路途遥远等问题，而且农村学生的家庭环境和生活条件较为艰苦，在进行家访时需在生活上体贴关心、在学习上积极帮助、在思想上主动引导，全面关爱学生。要充分考虑到农村地区的特殊情况，特别是对于那些学困生、单亲家庭或者问题较多的学生，教师要多多亲近和关爱他们，在校期间经常与其谈心，多关注这部分学生的生活和学习情况，并利用自己的节假日、业余时间，运用上门家访的方式走进他们的家庭，和家长进行面对面的谈话，彼此反馈学生的具体情况。只有教师来到中职学生的家庭，才可以获取第一手信息，了解他们的经济状况与家庭结构，了解家庭教育与成长环境，这些信息如果采用现代化的网络技术或电话等方式是无法获取的。只有通过传统家访，才能够消除中职学校教育和家庭教育中的盲点与隔阂，找出学生的问题，并及时调整学校和家庭的教育举措，让家庭教育巩固、支持和协助学校教育，及早解决问题。
二、提前规划，充分做好家访准备工作
在农村中职学校教育中，教师在进行家访之前要做好提前规划和准备工作，在开学之初，根据学生的具体情况制定一个初步家访计划，在平常教学中仔细了解与掌握他们的表现，做好记录，假如没有出现特殊状况，就按照计划有步骤地展开家访工作。而且教师应有明确的家访目的，对被家访的对象进行全面、深入的观察，搜集他们的资料和在学校中的各种表现，包括学习成绩、行为习惯、兴趣爱好与优缺点等。同时，中职教师要有重点、有计划地做好传统家访准备工作，如什么时候进行上门家访、谈什么内容、如何谈，怎么针对不同学生的实际问题，同文化水平、收入阶层不同的家长进行交流。而且农村中职教育的特殊性在于很多家长平常都在外出打工，可能只在春节期间才回到家中，所以，教师应尽量将家访时间安排在这一时期，确保能够顺利见到家长。另外，农村中职教师在进行家访之前除了解学生在校的基本情况之外，还需从其它渠道了解该学生的家庭情况和家长情况，可询问与其关系较好的同学或其他任课教师。当资料搜集完毕之后，教师需打好草稿，列出家访提纲，分清主次，不能含糊，想要了解的一定需了解清楚，应该解决的问题需想方设法解决，做到胸有成竹、有备而来。
三、抓住时机，确定谈话的内容和技巧
农村中职教师一般是在完成学校的教学任务之后，抽取课余或节假日时间进行家访，工作量增大，而且有时还需自己出钱坐车去偏远地区。虽然如此，传统家访工作更是需珍惜机会，不能丝毫马虎、降低标准、应付了事。所以，中职教师需抓住上门家访的良好时机，提前和家长取得联系约定好时间，不能在学生刚出现问题就马上上门家访，这样极易引起家长的羞愧、愤怒以及学生的害怕、恐惧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，教师可利用学生生病在家、学困生学习成绩获得进步、后进生转变不良行为、产生严重错误，以及家长遇到困难等有利时机。如此，抓住时机进行上门家访，不仅可起到事半功倍的作用，还是确保家访效率的关键保证。另外，由于每个农村家庭都存在着差异，家长的工作性质、脾气秉性、文化素养等不同，对待孩子的教育态度也不同，教师应根据他们的实际情况确定家访谈话内容，以免因尴尬局面出现影响家访效果。教师还应讲究家访的谈话技巧，在陈述学生在校表现时要客观、公正，不能只提优点或只提缺点，而是根据他们的具体表现先介绍优点，以赞扬角度着手，肯定学生且促使家长增强自信。针对学生的缺点，教师需采用含蓄委婉的方式提出，既能够引起家长的注意，还不伤他们的自尊，一起帮助学生纠正。
四、态度谦和，尊重每一位家长和学生
家访是一项没有报酬且辛苦的工作，在农村中职教育阶段为提升教学质量，开展传统家访工作不容忽视；而且上门家访机会不易，教师需态度谦和，尊重每一位家长和学生。虽然中职学生的生源基础较差，但是家长仍然希望自己的子女能够有所长进成为高素质人才。教师在上门家访时需充分运用家长想教育好子女的心理特点，站在他们的角度出发，平等、公正地对待所有家长，客观、正确地看待学生在学校中的表现，以发展的眼光看待他们。因此，农村中职教师在家访中应以诚恳、积极的态度尽量争取家长的主动配合，不能满腹牢骚或尽数指出学生的不良行为，更是不能将责任推至家长，而是应心平气和地同家长交流、谈心，一起商量解决问题的方法，并主动合作，帮助学生纠正不良行为。同时，在传统家访中，教师需全面、客观地评价学生，少批评多表扬，少负面指责多正面引导，不仅看他们当前的表现，更要考虑其未来的发展，多包容学生和对待其不良行为。尽管农村学生的家长整体文化素质相对偏低，教育和管理孩子的方法也不同，但是他们与教师的心态是一样的，对学生充满期望与关爱，只有以理解和尊重为前提，以谦和的态度与家长交流，上门家访往往能够达到双方均满意的目的。
五、做好记录，不断反思改善家访工作
家访属于教育工作的重要组成部分。在农村中职学校教育中，教师在上门家访时不仅代表着个人形象，也代表着学校形象，应着装得体、举止大方，符合教师的职业素养，而对于家长馈赠的任何物品均要委婉拒绝，纯粹是为孩子的良好发展进行家访，不能有其他方面的想法。在传统家访中，由于农村中职教师是和家长进行面对面的沟通和交流，在制作家访记录时更加便捷，应详细记录学生的家庭教育情况、谈话过程和家长要求等，以便收集信息和跟踪教育，将他们的良好转变实时告知家长，并结合学生实际情况及时调节教育计划，整理和制定接下来的教育策略、举措和方法。同时，在家访之后，教师应将传统家访和现代家访有机结合，充分利用网络、电话等和家长沟通，观察和记录学生的转变过程。并根据家访记录注意搜集学生在家访后的转变情况，将信息共享给家长，说明中职教育的优势；而家长也会因孩子的改变心怀喜悦，更加支持和信服中职学校的教育质量，更加关注孩子的教育问题，对他们的前途充满希望。另外，中职教师应对传统家访工作的开展情况进行反思，比如是否真正回归，是否有需要创新和完善的地方，不断优化和改善家访工作，使工作效率更高、质量更有效、效果更明显。
六、总结
在农村中职学校中开展家访工作，教师需勇于面对农村地区的困境和挑战，充分发挥上门家访的教育优势和价值，与家长展开深层次的交流，共同重视教育问题。所以，中职教育应结合学生情况和家庭情况，运用科学的家访方式，促使传统家访的回归与创新，帮助他们健康成长。
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论文作者:彭宁秋
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/16
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