鞠绍凤 贵州省遵义市汇川区毛石镇中学 贵州 遵义 563121
【摘要】随着新课改与现代科学技术的不断发展，对于教育教学的要求也在不断提高，不仅要教会学生学习知识，也要培养学生的核心素养，帮助学生获得全面发展，为学生今后的学习和发展打基础。在初中语文教学中，信息化技术手段被运用其中，可以提高学生学习的积极性，更好的帮助学生理解语文知识，促进学生语文素养的培养。本文就核心素养背景下初中语文信息化教学策略进行深入的探究。
【关键词】核心素养；初中语文；信息化
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-110-01
前言：在科学技术不断发展的背景下，信息化素教学手段作为一种新型的教学形式被广泛的应用到初中语文教学中，使学生更轻松的理解抽象的语文知识，提高语文教学成效。相较于传统语文教学灌输式教学的形式，信息化教学以图片、音乐、视频等形式开展对语文知识的探索，更能将学生的学习兴趣激起，调动学生的主观能动性，促使学生积极的思考与研究，培养学生的核心素养，实现学生综合能力的发展。
一、激发学生学习兴趣
在新课改以及核心素养的背景下，将信息化教学运用到初中语文课堂中，可以将学生的学习兴趣激发，培养学生语言的构建与运用。在如今的初中语文教学中，部分教师受传统教学形式与应试教育的影响严重，依旧采取灌输式教学的方法，严重限制学生的思维的发展，还无法将学生的学习兴趣激发，学生很难产生探究语文知识的动力，甚至产生对语文学习的厌恶情绪，兴趣是学生学习的最佳动力[1]。因此，教师要依据学生的实际情况，结合教学内容为学生设计教学，将学生的学习兴趣调动。只有学生产生学习的兴趣，才会克服畏难情绪，以积极的心理主动的学习知识，有利于学生学习效率的提高。语文是以语言为主的学科，只有学生愿意表达，敢于将自己的观点叙述，才可以使学生形成语言意识。在核心素养下，教师不仅需要将语文知识传授给学生，还要让学生建立自己的语言系统，实现是自身语言能力的发展。
在学习《皇帝的新装》一课时，教师利用多媒体为学生呈现图片，激起学生的学习兴趣，促进学生语言能力的发展。教师通过多媒体展示《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等将学生引入童话世界，配上轻音乐，语言导入。在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家－－安徒生。一个舞文弄墨之人为什么有这么大的魅力呢？引导学生自主学习，介绍作者及文体，在自主学习后引导学生交流收集到的安徒生的资料及文体知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作者生平及文体知识是学生语文必须要积累和掌握的知识，只有不断的把新知变为旧知，学生的语文素养才会不断提升。而且，学生交流的方式打破了传统的介绍方式，提高了学生收集整理信息的能力，也强化了学生的语言能力。
二、活跃课堂教学氛围
课堂教学氛围与语文教学效率有着直接的关系。将信息化教学手段运用到初中语文课堂，可以活跃语文课堂氛围，促进学生思维的发展，提高语文教学质量。信息化教学手段为语文教师提供了多媒体、微课、翻转课堂等形式，可以在教学中刺激学生的多种感官，拓展学生的知识视野，发展学生的思维，保证学生核心素养的培养。传统教学中只利用听觉学习的形式已经被淘汰[2]。在如今的语文课堂教学中，网络信息技术开展的多元课堂更受到教师与学生的喜爱，而且有助于学生的成长和发展。
三、创设语文教学情境
情境教学法是一种帮助学生理解知识，提高教学效率的有效教学途径，对于学生的学习有着积极的促进作用。在初中语文课堂中，学生理解的文字和内涵需要教师创设情境，将学生带入到情境中，使学生产生身临其境的感受，形成情感上的共鸣，获得自己独有的情感体验，同时更轻松高效的达成语文知识的理解。信息化教学有着直观形象的特点[3]。教师要将信息技术的优势充分的发挥，为学生营造教学情境，帮助学生高质量的进行语文知识的学习，不仅实现对知识的掌握，也使学生在情感体会中实现正确人生价值观的树立，为学生的终身成长奠基。
四、强化自主学习能力
在新课改背景下，强调尊重学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在传统教学中，一般是由教师占据主体地位，学生并没有参与学习的机会，难以锻炼学生的自主学习能力。但是，通过信息化手段，教师可以通过多种形式引导学生自主学习，注重学生的学习主体地位，最大程度的调动学生的主观能动性，促进学生综合素养的发展。
结论：学生核心素养的培养并不是短时间就能完成的教学任务，需要教师与学生长时间的坚持和努力，才可以帮助学生高效的学习语文知识，实现学生全方面的发展。在初中语文教学实践中，教师要激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，创设语文教学情境，还要强化学生的自主学习能力，达成学生语文综合能力的不断提高。教师将信息化教学融入到语文课堂，可以更好的实现学生核心素养的培养，将学生培养为适应社会发展的高素质人才。
参考文献：
[1]容世晗.浅谈初中语文教学手段的信息化[J].科学咨询(教育科研), 2019(06):78-79.
[2]刘倩.浅析初中语文作文信息化教学策略[J].中国校外教育,2019 (13):97+102.
[3]苏炳林.初中语文课堂教学信息化媒介高效应用的思考[J].学周刊, 2019(10):152.
论文作者:鞠绍凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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