山西省吕梁市柳林县庙湾幼儿园 033300
摘 要：本文阐述了在趣味生活中让幼儿成为数学的主人。主要让教师要融入到幼儿之中，和他们成为朋友 ，形成默契；从幼儿的实际出发，让幼儿成为数学的主人；运用多样的教学手段，增强数学的趣味性，提高幼儿学习兴趣；对于特殊的幼儿要给与鼓励，激发他们的勇气。
关键词：幼儿教育 趣味生活 数学主人 学习兴趣
从幼儿的实际出发，让幼儿成为数学的主人。数学领域博大精深，它具有很强的科学性、逻辑性、系统性，它会产生一种很强的魔力，把孩子深深地吸引过去探寻它的奥秘，而老师则充当着一个魔法师，如何才能最大限度地发挥它的魔力，来吸引孩子们的好奇心和探究欲呢？我就着中班音乐活动《生日快乐》谈一谈在变魔术时应把握的要点。
一、教师要融入到幼儿之中，和他们成为朋友，形成默契
在活动中，教师不再是一个表演者、领导者、旁观者的身份，而是一个让孩子积极参与教学的引导者、支持者和合作者的身份。当教师成为孩子们朋友的同时，他们之间的默契也就会慢慢显现出来，如教师的一个眼神，一个动作孩子们就知道该怎么做了，而同样孩子们的一举一动教师也都能够读懂。如《生日快乐》中由于操作的环节较多，且孩子们座位的调整也较频繁，又是借班上课，不了解孩子们的整个状态，很容易因为秩序的混乱而影响活动的展开，为了能够保持活动的秩序，顺利的开展此次活动，我提前半个小时进班去和孩子们交流和沟通，问问他们的小名、喜欢的事、谁最调皮等，和他们贴近距离，让他们感受到温馨和关爱，同时和他们达成一个小暗号，只要我做一个手势，他们就会安静下来。果然默契成就我心，孩子们与我的交流畅通无阻。
二、从幼儿的实际出发，让幼儿成为数学的主人
首先，要尽量从幼儿的生活入手，去选择幼儿感兴趣的内容、符合幼儿的发展，又要能够拓宽幼儿的视野。数学活动《生日快乐》就能够恰到好处地抓住这一点，活动中把感知8以内的大小及为8以内的数量排序融入到过生日中，并以一个个小的情境，如“数蜡烛”、“送礼物”等贯穿始终，既从幼儿生活中最常见的生日入手，满足幼儿的兴趣，同时让他们在无形中掌握了知识，而且本次活动的难易程度上也很适合中班幼儿。
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其次，尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。在活动的重难点处，如制作生日档案卡这个环节，我就让幼儿以小组合作的形式开展，操作完后各自说说这样排的理由。这样一来能力强的幼儿就能带动能力弱的幼儿，共同完成生日档案卡，并给他们解释、指导。
三、运用多样的教学手段，增强数学的趣味性，提高幼儿学习兴趣
多样的教学手段能使整个数学活动变得活灵活现，不那么枯燥。所以我结合了此次数学活动的特点，首先创设了过生日，数蜡烛，送礼物等情境。再者，中班幼儿以抽象思维占主导，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，为了后期给过生日的孩子按年龄大小排序做准备，我以图片的形式出示生日蛋糕，让孩子们具体感知蜡烛的数量，然后创设“送礼物”情境，让他们实际单独操作“送礼物”再次感知数物匹配，接着合作操作按岁数卡从大到小排序，进一步感知8以内数量的大小。最后，师生互动、生生互动更能体现幼儿主体的地位，在幼儿的几个操作环节中，我也下去观察他们的操作，并加以指导，对于先完成的幼儿我也请他们当小老师去帮助能力较弱的幼儿，从而形成了有效的互动。总之，通过呈现多样的教学手段，整个活动也变得熠熠生辉了。
四、对于特殊的幼儿要给与鼓励，激发他们的勇气
《纲要》中指出，教师在幼儿的活动中要充当一个支持者、合作者和参与者的角色，要关注有特殊需要的幼儿，促进其健康的发展。而在一个班中，难免会有几个特殊的儿童，有的过于腼腆，不敢在集体面前发言等，对于这些儿童，教师要采取多鼓励，多表扬的方式。让他们慢慢积累勇气，不断向前冲。在这次数学活动中我就碰到了这样一个幼儿，每次都是我请了其他幼儿起来回答时他才慢慢的举起手，我心知他是想表达但缺少自信，于是在从幼儿的实际出发，让幼儿成为数学的主人，提问题时我故意请他来回答，刚开始他虽然回答正确但声音太小，于是我表扬他说，很棒，如果再大声点那就更厉害了，接下去的提问我又请了他一次，这次的声音比第一次响亮了，相信我的那句小小鼓励给了他莫大的勇气，在活动的后半段我也能感觉到他小手举起的速度越来越快了！
总之，一次数学活动的成功开展离不开教师的细心、耐心、专心，但习惯成自然，相信只要坚持，任何活动都能如鱼得水。其次，教师只有本着以人为本，尊重学生的理念，并付诸到实际行动中去才能让教学活动变得更加民主。
参考文献
[1]王林宇 浅谈幼儿教育.幼儿世界，北京教育出版社，2017，2。
[2]张金凤 浅谈幼儿数学教学.学前教育，安徽出版集团，2017，3。
论文作者:刘林芳
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第124期
论文发表时间:2017/9/26
标签：幼儿论文; 数学论文; 孩子们论文; 教师论文; 他们的论文; 主人论文; 操作论文; 《教育学》2017年8月总第124期论文;