侯敬霞 山东省肥城市龙山中学 271600
新课改的浪潮已经席卷了整个校园的角角落落，在冲进英语课堂后，我一度很困惑，不知如何处理好存在的现实问题与课改的关系。经过一段时间的实践、思索、探究、改进后，我用反思这面镜子来鉴照一下自己取得的点滴成绩，还存在着的不足以及今后的努力方向。
一、精心钻研教材，大胆整合删减，抓准考点、难点、易错点以及易混点，将厚教材变薄，把课堂还给学生
面对每节课学生需要掌握十几个生词，二十至四十个的短语、句子以及课文的现实，我一度怀疑课改只是“纸上谈兵”，《综合能力训练》与《配套练习册》都处理不完，如何再讲解导学案。但在我深思熟虑并与备课组研讨后，我发现有些内容是可以整合的。
比如Unit3、Unit9与Unit12的语法都涉及到被动语态，Unit6与Unit7都是定语从句，Unit5与Unit11都涉及到情态动词的用法，所以老师要将相关的知识点总结归纳到一起，大大节省了语法的讲解时间，还有利于学生的系统记忆。我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。将教材化难为易，化多为少，精讲多练，就能够利用导学案，调动学生的积极性，让学生参与到课堂上来。
二、积极有效的评价机制调动学生参与的热情
无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。对学生进行有效的评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。而小组间的整体评价与不同小组之间的竞争，更是调动大家的全体力量把那些隐藏在角落里从不主动参与的学生给推到了前台，避免了教学的死角。
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三、老师积极思维，充分利用学校提供的设施，把多元因素引到课堂中，让枯燥的英语课堂丰富多彩
课前两分钟以一首欢快的英文歌曲做好课前热身，同时多媒体课件将相关的英语歌词和画面，直观、生动地呈现在学生面前，学生们在欢快的音乐和多彩动感画面的刺激下歌唱起来，迅速融入了轻松的英语学习之中，快速、高效地上一节课。
英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。然而常常背诵不准确，老师就要引导学生学会运用不同的有效方法记忆。如在记忆以f、fe结尾的名词变复数时f、fe变为ves，就概括为：一个贼（thief）的妻子（wife），拿起书架（shelf）上的半（half）片树叶（leaf）当小刀（knife）杀死了那头狼（wolf）。如此记忆，不但准确而且也不会有遗忘。这样的口诀在每学习一个较为复杂的语法时都可以使用，比如动词不定式，现在分词等。我还把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式，然后让学生们用自己最喜欢的流行音乐，配上这些规律唱出来。这样既能培养他们的创新能力，又能让学生牢固掌握语法知识。
四、化理论为力量
坚决杜绝空头理论。把自己写稿件时的相关作品与课本知识相结合，给不同层次的学生练习。在讲解时，严格推敲，做到像写稿件一样思路清晰，内容完整，利于学生接受。
五、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，从而兴趣盎然地进行学习。
当然在教育教学中还存在着许多的不足，比如：平均分较差；个别学生偏科较为严重；学生的周末作业应付太严重，存在着抄袭作业的现象；部分学生对英语不感兴趣等等。所以针对以上问题，我还要从以下几方面来努力：
1.分层教学，分层作业
对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“Very good！”他们往往因得到夸奖而激动，这样差生开口的习惯慢慢地养成。差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。
2.加强家校联系，做好周末及节假日的学习监督
农村初中的学生家庭教育不能为英语教学提供有力支持。我对自己所教的两个班进行了统计，有的学生家长在外地工作，有的在家也是忙农活。根本没有时间也不会来管孩子的学习成绩。所以我们不但要教育孩子，也要辅导家长积极参与管理孩子。个别父母都在外的孩子，要与优秀的学生结对子，从而共同成长。
论文作者:侯敬霞
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第255期
论文发表时间:2018/1/4
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