关键词：初中数学；小组合作；合理分组；指导作用；教学评价
以往的数学教学模式过于单一、固化，往往是教师根据教学内容进行“背书式”的教学，针对数学基本理论知识及数学公式、定理等向学生进行细致地讲解和分析，枯燥、单调的学习方式使得学生对数学学习产生抵触情绪和厌倦心理。而小组合作学习模式的出现及其在课堂教学中的广泛应用则能有效促进这一现状的改变。小组合作学习的实质和根本在于培养学生的自主学习能力，使学生在自主学习、合作探究知识的过程中不断获取知识和技能。为此，作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展小组合作学习的有效方法和策略，以期对提高数学教学质量有所帮助。
一、对学生进行合理分组——合作学习的前提
小组划分的合理与否对合作学习的效果有着直接的影响。因为学生个体在性格特征、学习习惯以及学习能力等方面各有不同。因而在初中数学教学中开展小组合作学习时，教师应从学生的个体差异性出发，遵循“组内异质、组间同质”的原则，对学生进行科学、合理的分组，确保各小组之间实力的均衡，使学生通过小组间的交流、合作能够最大化地获取知识，提升技能，使数学教学效果得到全面改进和提升。
在分组前，教师应首先通过对学生的观察和了解对学生进行恰当、合理地分组。依据学生的数学学习能力、对数学的喜好等因素，将学生分成A、B、C三个不同层次的群体，层次的划分要遵循合理性和严密性，A、B、C三个层次分别是高、中、低三个不同层次和水平的学生。之后，将这三个层次的学生按照2:3:1的比例进行分组，保证每组均有不同层次、能力的学生，从而更好地发挥优等生的优势，并顺利实现差生的转换。如此，通过对学生进行合理、有效地分组，确保了各组成员能力的均衡性，为小组合作学习提供了必要前提，使小组合作学习得以顺利地进展下去。
二、发挥教师的指导作用——合作学习的条件
开展小组合作学习并不意味着教师可以袖手旁观，相反地，教师从中发挥着更为重要的作用，即学生活动的引领者和指导者。当学生在小组合作学习中遇到困难时，教师应充分发挥自身的指导作用，针对学生存在的问题对学生进行指导并提出可行性的解决方案。为此，初中数学教师在开展小组合作学习时，应充分发挥自身的引领和协调作用，为小组合作学习的顺利进展提供有利的条件。
例如，以“勾股定理”这部分内容为例，为了使学生对勾股定理的验证过程有深入的了解和认识，我让学生以小组为单位探究勾股定理的验证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了确保小组合作学习效益的最大化，我给学生提供了验证的方法和大致思路，即让学生利用面积法进行验证。同时，鼓励小组成员进行分工合作，比如有的学生负责画图，有的学生负责计算，有的负责图形的拼接，最后发挥所有人的智慧，将具体的验证过程演示出来。在学生进行小组活动时，我也通过巡视的方法会对学生进行指导，及时解决学生小组活动中不明白或是不懂的问题，从而确保小组活动可以顺利地进展下去。如此，便将教师的指导作用充分发挥了出来，使学生能够在教师的指点和引导下更好地进行小组间的探讨、交流，对促进小学合作学习效果的提升产生了积极的影响。
三、开展小组实践活动——合作学习的保障
小组合作学习模式不仅局限在课堂上，还应被广泛应用于课外实践活动中。在课后环节应用小组合作学习模式，能够实现课堂教学及数学知识的有益延伸和拓展，使学生充分认识到数学知识在实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识和观念，同时增强学生的团队合作意识。为此，初中数学教师应积极组织学生开展小组实践活动，在实践中增强学生对所学知识的了解和认知，将小组合作学习的实用价值和意义充分发挥出来。
例如，完成“数据的分析”这部分内容的教学后，为了增强学生对数据的统计、分析能力，教师可以引导学生在课下以小组为单位进行实践活动，比如帮助某电影院统计不同人群对不同电影的喜爱情况。让学生在公共场所对不同人群进行“采访”，询问人们对最新上映电影的喜爱程度，并将相关的数据记录下来，制作成扇形统计图，从中分析并得出结论。如此，便将小组合作学习的范围从课内延伸到了课外，增强了学生的团队学习意识及其运用所学知识解决实际问题的能力，实现了课堂教学的有益延伸和拓展，并促进了数学教学效果的改进和提升。
总之，小组合作学习作为新课改倡导并强调的新型教育组织形式，在提高学生学习自主性、促进学生交流、互动方面发挥的作用有目共睹。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展小组合作学习的有效方法和策略，从而摒弃传统单一灌输式的教学模式，为实现数学教学效果的提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]傅秀红.合作学习方式在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2019
[2]崔振飞，张志琴.合作学习在初中数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2019
论文作者:郑孝彩
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 学生进行论文; 教师论文; 数学论文; 作用论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;