河北省邯郸经济技术开发区南沿村总校连寨小学 056000
摘 要：“为每一名学生一生的发展奠定坚实基础，让生命沉浸于书墨芬芳”是目前许多小学的办学理念，那就是重视阅读教学活动，满足小学生在适龄期的阅读需求。因此以小学校园为主要场合的晨诵、午读、暮省活动就得以顺利开展，它希望成为小学生的基本生活方式。本文分别畅谈了小学语文晨诵、午读、暮省这3项阅读活动的具体活动细节，希望发现其中精髓，为小学生畅游于书海、打造惬意规范的阅读环境提供有价值的建议。
关键词：图书阅读活动 晨诵 午读 暮省
小学教育要注重针对学生的阅读兴趣习惯与阅读能力培养，引导他们采用正确的阅读方法、在正确的阅读时间展开阅读活动，构建围绕“晨诵、午读、暮省”为基本核心的儿童阶梯式阅读教学课程，让小学生阅读成为生活习惯，像呼吸空气一样求知若渴。
一、“晨诵、午读、暮省”阅读活动的基本概述
前苏联教育家SuchomLinsky曾经说过：“让孩子变得聪明的方法并非补课，也并非是无限的增加作业量，而应该是阅读、阅读、再阅读。”在我国新修订的《语文课程标准》中也提出了针对语文教学的相关建议要求，那就是要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大他们的阅读面，增加阅读量，提倡尽量在教学中少让学生做题，而是多读书、读好书、好读书，并给予每一名学生自主选择阅读材料的权利。另外，新课标中也对小学生的课外阅读量提出了150万字的任务要求。为了迎合新课标要求，满足小学生阅读学习需求，许多小学校园就积极开展了“晨诵、午读、暮省”系列阅读教育活动。该活动围绕小学生基本的生活方式展开，希望借助书籍的力量倾情打造书卷味校园生活，全面唤醒小学生的阅读需要，用书香温润儿童健康成长，充实他们的精神世界。
二、晨诵教学活动开展要点
一日之计在于晨，合理把握早晨时间进行阅读与运动对人是十分有益的。目前国内许多小学都会组织学生展开晨诵活动。一般来说，面向低学段（一、二年级）的小学生应该以诵读童谣、儿童诗为主，而中学段（三、四年级）的学生应该以诵读经典唐诗宋词或者诵读《论语》以及具有节令气息的诗词为主。值得一提的是，某些小学深度研究晨诵内容，将节日文化与农历时节相互融合，实现了古诗词、国学经典与现代儿童诗的完美搭配，整理出诸多优秀的且适合于不同年级的精彩晨诵内容。例如《乘着小伞诗意飞》《记忆中的白桦林》等等经典的系列诵读读本，这些读本完全按照颜色从“粉红”到“蔚蓝”这一彩色阶梯，也和晨诵活动一样循序渐进地引导小学生深入阅读活动，基本满足了晨间诵读的教学要求与形式优化，能够为学生带来良好的晨诵阅读体验，加深他们的阅读感悟，同时让他们在平时也玩味晨诵中某些精彩阅读内容的美好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如今，晨诵已经成为许多小学开启校园新一天学习生活的重要仪式，能够丰盈小学生的学习生活甚至是人文文化生命，早期就培养他们良好的心性品质。
三、午读教学活动开展要点
午读一般安排在每天下午的1∶50-2∶10，此时恰好是小学生午后精神注意力最不集中的时刻，如果采用常规教学方式很可能让他们昏昏欲睡，无法提高课堂教学效率，因此安排午读教学活动是有必要的。此时教师要与学生共读。目前某些学校已经在常态午读的基础上还相继开发了低学段的“读写绘”活动与“整本书共读”活动。就以小学低学段的“读写绘”活动为例，它就希望契合低学段小学生识字量相对单薄、语言文字认知能力较弱的实际特征展开阅读活动。由教师亲自选择各种经典儿童绘本引导学生展开阅读活动，吸引学生注意力。
实际上，这一教学过程需要激发低学段小学生对“读写绘”活动产生认同，因此教师需要做到细致拆解“读写绘”活动内容，将读本绘本中的主要内容拆解为“阅读、写作、绘本”3种方式、3个阶段，通过不同阶段的阅读教学激发学生不同层面的兴趣，同时将读本中的所有细节在“读写绘”中再创造改编呈现给学生。例如采用诗歌或绘画的形式展现表达读写绘内容，将学生的读书与感悟融为一体，并鼓励学生自由表达，合理利用午读的20分钟，振奋他们的情绪与精神，激发他们的读书热情，顺利开启下午教学时间。
四、暮省教学活动开展要点
暮省教学活动的开展重在反思与回忆，让学生每天在完成一天课业后用随笔、札记等等形式来记录自己一天来学习生活的各种体会，记录自己的成长充实过程。而且在暮省活动中也存在师生、生生之间的语言激励，通过这种方式总结学习，积累经验。还以小学低学段的“读写绘”活动为例，在暮省活动中教师就要求学生将所阅读故事与图画表达结合起来并发表自己的见解看法，考查学生的学习总结能力与创造能力。而对于中高学段的学生则鼓励他们每天记“暮省日记”，通过多种体裁方式表达自己一天来的学习生活感受，实现基于文字、语言交流的对话过程，逐渐养成他们善于阅读并善于在阅读后表达的好习惯，见证自己学业与生命的成长过程。
综上所述，“晨诵、午读、暮省”系列阅读活动能够激发小学生实现阶梯式循序渐进的阅读进步，改变他们的学习心境，让阅读成为他们平时爱做的事情。这对于他们的健康成长也是有好处的，能够让他们的生命真正沉浸于书墨芬芳之中。
参考文献
[1]王甲文 晨诵,午写,暮读,让小学生爱上语文课[J].赤
子,2017(20):251。
论文作者:王俊霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/31
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