许瑞恩 山东省莱芜市实验中学 271100
运动会很快就落下了帷幕，期间发生的一件事却一直萦绕在我的脑海里……
其实，事情并不大。
某个运动员认为自己参加的短跑项目名次有问题，向当裁判的体育老师提出异议，与体育老师发生了言语冲突，被体育老师一脚踹倒在地……当家长介入此事，和学校交涉时，体育老师不仅没认识到自己的错误，反而振振有辞地辩解道：“我这是替你教育孩子！”
打人家的孩子竟然是帮人家教育孩子？这是多么苍白的说辞啊！学生参加运动会，肯定在乎自己的成绩，当他对成绩有异议的时候，作为体育老师的裁判，最自然的事情就是核对。若弄错了，就纠正过来；若没弄错，就给学生一个合理的解释。干嘛非要打人呢？
这让我想起了另外几件事。
我刚参加工作的那几年，年纪轻，有活力，干劲足，但根本就体会不到教育本身所蕴含的魅力，以至于做了一些反教育的事情，尤其是课堂上发生的那件事。那天，我正激情四射地串讲《宋定伯捉鬼》，突然班里有个叫左聪聪的女生站起来问：“老师，为何鬼最后变成了羊？”那一刻，我竟然有想笑的冲动，我觉得这个问题十分荒谬。于是，我不无揶揄地反问：“不变成羊还能变成啥？你还左聪聪呢，这么简单的问题都不懂，干脆叫右笨笨吧！”
每逢想起这件事，我就感到无地自容。姑且不说我伤害了一颗美好的心灵，单是那簇好问的火苗，就被我无知的冷水浇灭了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆难道当时，除了会讥讽学生外，其他的我一概不会？即使不会，不讥讽不行吗？最自然的事情就是实事求是地对待学生的疑问——会，就答疑解惑；不会，就组织讨论。干嘛非要讥讽人呢？
记得那一天，我从教育局回来的时候，正赶上学生放学，孩子们排着整齐的队伍走在人行道上。突然，一个孩子从队伍中跑出来，笑嘻嘻地和我打招呼：“老师好！”我抬头一看，原来是他。早就想找他谈话，只是临时被派往教育局公干，没逮住机会，这下好了，真是得来全不费工夫啊！我怀着一颗“为他好”的心，要教育他好好学习。于是，我把脸一沉，质问他：“你怎么没做作业？”霎时，他脸上的笑容僵住了，立马消失得无影无踪，留下的只是尴尬。他把头一扭，回到队伍中，耷拉着脑袋径直走了。那一刻，我恨不得抽自己一个大嘴巴啊！我知道，我在大庭广众之下对他的质问让他丢人了，我把学生的自尊践踏了，让他在同学面前抬不起头了。最自然的事情，当学生问候我的时候，我应该问候学生，何必节外生枝地逮住就责问人呢？
最近，到某校讲学，午饭后，校长带着我转转校园，路遇几个在校园里正在玩耍的孩子。他们看到校长来了，热情地和校长打招呼，校长回礼后发现地面上有几个纸团，便对他们说：“捡起来！”这几个孩子很听话，乖乖地把纸团捡起来放到了垃圾桶里。我看到校长的眼里流露出了赞许的目光。当时我想，如果校长不是命令孩子捡拾垃圾，而是和孩子一起捡拾垃圾，那该多好啊，因为那才是最自然的事情。
这件事又让我想起另一件事。
去年暑假，我们几家要好的同学相约带着对象和孩子回母校聚会。晚上吃饭时，面对满桌的美味，三个孩子各自盯上自己喜欢的美食，一会儿这个把合口味的食物转到自己跟前，一会儿那个把合口味的食物转到自己跟前。转盘转来转去，不一会儿就往一边倾斜了。此时，一同学呵斥其儿子：“不要再转了！”另一同学的妻子赶紧打圆场，说：“转盘就是用来转的，不过要这样慢慢转！”她一边说一边做示范，我暗暗敬佩，不愧是幼儿教师，教育的言行是那么自然。
时至今日，我才幡然悔悟，暴打不是教育，讥讽不是教育，责问不是教育，命令不是教育……因为，只有自然而然的教育才是最好的教育。
论文作者:许瑞恩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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