摘要：随着国家的不断发展，社会对高素质人才的需求量不断的增多，英语在人们日常生活中的重要性也在不断地提高。加强职业大学公共英语教学能够有效的提高学生的学习质量，促进学生今后更好的发展。老师在进行英语教学活动时要从教学内容、教学方法等多个方面进行详细的教学计划制定，确保英语教学成果的不断提高。本文主要就职业大学公共英语教学提出几点提高措施，仅供参考。
关键词：职业大学；公共英语教学；看法
二十一世纪是我国社会快速发展的关键时期，对人才的要求不断增多，这就需要学生在学校接受教育时注重对自身的全面发展。并且随着网络信息化、科技化的不断发展，英语在人们生活中的影响越来越大，已经逐渐成为了学生必须具备的一种能力，对于学生的今后的发展有着非常大的促进作用。之前的“纯理论人才”已经越来越不适用于当今社会发展的要求，在职业大学中加强对学生英语水平的培养，能够较大程度上提高学生的英语交际能力，进而推动社会的发展。
一、从实际情况出发，创新教学措施
职业大学的学生英语基础水平普遍不高，对于英语学习的兴趣也不高，所以成绩普遍比较差。通过对职业大学的新生成绩调查得知，大部分的学生成绩都低于全省的平均成绩，因此老师要进行教学工作前，要对学生的实际学习情况与学习能力进行初步了解。在之后的教学工作中老师要循序渐进，对学生进行针对性的教学，并且结合学生的实际情况制定一些教学措施，提高学生的公共英语水平。
第一点，老师可以先将一些英语基础特别差，并且不愿意开口的学生进行教导，并且将英语口语的练习当做教学工作的重点内容，作为期末总成绩的重要组成部分，从根本上打破之前传统的教学模式，将学生平常的日常表现都归纳到考核中去，全面的促进学生的发展，尽可能的给予学生口语锻炼的机会；第二点，老师可以适当的给予学生的鼓励，帮助学生树立对公共英语学习的信心，引导学生主动的去参加大学英语四、六级的考试，对通过考试的学生给予一些小的奖励，提高学生对英语学习的主动性；第三点，也是学生在以后工作中需要重要掌握的一点：培养学生说英语的能力，英语是一门语言，因此老师不能将英语完全作为一门学科来讲授，老师要适当的加强对学生口语能力的培养，并且善于倾听学生的意见，对教学措施进行适当的改进，进而促进学生口语能力的提高，提升英语教学质量[1]。
二、讲究教学方法，激发学生学习兴趣
在我国英语传统教学方式中一直将教学知识点作为教学的重心，老师在其中起到重要的传授者身份，通过一定的教学过程将知识点如数的灌输给学生，而学生也充分的做好自己作为“容器”的职责，对于老师讲授的英语知识照单全收，不会对知识点进行思考，课上认真学习，课下认真复习，千篇一律的学习方式，严重阻碍了学生的发展[2]。老师通过这种灌输式的教学方式只能够让学生对英语知识点进行牢记，不能使学生对知识点进行理解并进行灵活运用，因此老师要做的是将英语知识转化为学生所能掌握的一种技能。英语知识的传递需要老师，技能的培养也离不开老师的教导，这里的技能培养多数情况下指的是学生的英语交际能力的培养。学生交际能力的培养能够较大程度上提高学生的口语能力，并且在能力培养的过程中能够不断地提高学生的学习兴趣，促进教学成果的提高。
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老师要善于采用适当的教学方式，多样的教学方式能够加大程度上提高学生的主观能动性。比如聘请英语专家进行讲授、定期的举办英语演讲比赛、灵活的运用多媒体技术等，从多个方面增加学生对外界知识的了解，丰富学生的认知世界，拓宽学生的思想维度。教学方法的合理运用能够有效的提高课堂的时间利用率，在有效的时间内传输给学生更多的英语知识，并且能够加深学生对知识的掌握，较大程度上促进了公共英语课堂教学质量的提高。
三、遵循“实用为主，够用为度”的教学原则
职业大学公共英语教学目的更多的是为了提高学生的英语能力，在之后的实际生活中进行运用，也就是增强英语的实用性。老师在进行公共英语教学时要重点注意不要将大量的课上时间放在教学英语句式、单词、语法的讲解上，英语知识点固然重要，但公共英语教学更重要的是加强学生的英语听说能力，侧重于培养学生在实际生活中对英语的应用，因此老师在教学活动中要遵循“实用为主，够用为度”的教学原则[3]。
职业大学公共英语课程也分为不同的类别，不同的学科对于公共英语学习的侧重点不同。老师要结合不同的专业类型，对公共英语的单词、句式、文章进行适当性的调整。比如学习国际经济贸易专业的学生，老师就可以适当性的增添一些经济类的英语专业术语和文章，让学生了解国际贸易中的英语表达形式，促进学生今后更好的融入到工作中；学习文化传播专业的学生，老师就可以增添一些国外文化方面的单词，学生能够充分的认识国外文化，进一步促进学生对国外文化的了解。因此老师在进行公共英语教学工作时要充分的了解学生的实际情况，提高英语在工作中的作用。
四、加强教师队伍建设，提高业务水平
教师对教学活动的主要参与者之一，学生对于知识的学习很大程度上来源于教师，因此教师在教学活动中占有重要地位。但目前的职业大学在教师队伍建设上存在一些问题，比如师资力量严重不足、教师所学专业不是十分对口。这些问题都在是阻碍公共英语教学质量提升的重要原因，因此职业大学要加强教师队伍建设，加强教师与社会之间的联系，鼓励教师到企事业单位中进行实地考察，了解实际工作中对公共英语的需求，从而对公共英语教学内容进行针对性的调整，将理论与实践相结合，促进学生教学成果的提高，为国家的快速发展培养人才。
结束语：
公共英语教学是一门综合性比较强的学科，对于学生学习能力有着加高的要求。在学习的过程中学生不仅要熟练掌握英语理论值知识，更重要的是能够对所掌握的理论知识进行灵活的运用，进而促进学生英语实践能力的提高。老师的教学方式则就从根本上影响着学生的学习成果，因此要善于结合教学内容合理的采用教学方式，从而促进职业大学公共英语教学水平的稳步提高，为社会的快速发展提供源源不断的高素质人才。
参考文献
[1]崔冬梅.大学公共英语教学改革与创新教育研究[J].现代交际,2019(12):185-186.
[2]刘杨.学生与教师对比视角下大学公共英语教学改革研究[J].课程教育研究,2019(04):60-61.
[3]范昕媛.大学公共英语教学中英语应用能力的培养策略[J].当代教研论丛,2019(01):98-99.
论文作者:张震
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/1
标签：英语论文; 学生论文; 老师论文; 大学论文; 能力论文; 英语教学论文; 公共英语论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;