惠州市铁路学校 广东 惠州 516001
摘 要：《语文课程标准》积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，鼓励学生敢于发表不同见解，交流彼此的感受，分享彼此的思考、见解，形成师生、生生之间广泛的信息交流，通过互动，取长补短，博采众长，不断完善认知过程，使学生体会到互助合作的喜悦，变被动写作为主动写作。
关键词：作文评改 小组合作 研究
当前，新课程实施中的合作学习问题已成为新课程改革的一个热点。语文合作学习的实施关系到新课程改革的成败。合作学习是以教学目标设计为先导，在愉快、团结、积极的教学环境中达成教学目标,并促进学生形成良好的心理品质和社会技能的一种教育理念和教学形式。
本文立足于本校生源实际，巧妙地将“小组合作”与“作文评改”结合起来，力求让学生在小组合作的氛围中互相学习、互相帮助、取长补短、互相促进，从而和谐发展、共同进步，整体提升写作素质，具有很强的实践指导意义。
一、“小组合作”学习方式在作文评改中的重要意义
改革作文评、改形式，促进学生各种能力的协调发展，逐步达到“自能作文、自能评改作文”；培养学生的学习兴趣，在小组合作评改作文中提高学生的语言组织、表达和赏析能力，养成互相评改的习惯。
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二、作文评改现状
通过对学生作文评改情况的观察和前期的问卷调查，发现学生对作文评改的认识不够全面，学生在课堂中的评改较为被动，参与的积极性、主动性不够高，自主学习能力不强，对老师的依赖心理较重，对作文的评改标准较淡薄，以致感觉无从下手，根本没有养成评与改的好习惯，更不要说在改中找不足、找差距，通过对新课标学习自主探究，加强在改中提高写作水平的理念，对评改作文的思想认识还处于一种被动和蒙昧状态。
三、“小组合作”学习方式在作文评改中的应用策略研究
1.引导学生学习评改知识，明确评价表、赏析表的内涵。
学生对作文的评改水平决定于其平时阅读量的积累和自身的赏识视野。他们的鉴赏能力各不相同，没有一个统一的评改标准，因此，教师在前期需要对学生小组组长进行评改引导，建立学生的评改标准，学习评改知识，确立可以代表一定评改水平的评价表、赏析表，避免出现无法评改或者没有标准的进行无序修改的现象。评价表的确立让学生对作文的评改有了明确的方向，对学生作文的评改打分、问题标注以及是否呼应主题等都有了一个可参考的标准，如此才能提升学生正确的审阅和判断能力。
比如在制定好的评价表中我们要求对作文评改的学生组长先学会第一步初始评价“读”。“读”即是粗略地读文章，观察主题是否鲜明、深刻，题目和字数是否符合要求，段落是否分明，书写是否工整，最后就是内容是否真实并且详略要得当。如此教师教会了小组组长明确评价表中“读”的内涵，才能对接下来的改做足准备。
2.教师示范评改，组长组织小组合作评改。
学生作文的评改需要教师进行严谨、细致的示范，通过评改学生作品作为示范案例，结合评价表内容进行逐一参考评改。小组组长掌握评改技巧之后，才能进行小组合作修改。当然，在小组学生进行集体评改的时候需要对文章进行仔细阅读，评改内容上首先要求对文章中的错字、标点符号、病句进行修改；然后，再进行句子梳理，力争将内容尽可能地完善；最后要注意对评改的标注要符合规范，字迹要工整。小组集体合作评改，要求组长发挥带头作用，明确评改内容和评改标准，评改中集思广益，发挥己长，通过小组间评改过程的共同学习和研讨，可以有效地提升小组组员的整体评改水平。
3.教师进行评改审阅、指导，全班交流欣赏。
学生初步完成评改之后需要教师进行小组文章评改审阅，避免出现不合规范的评改内容，保证学生能够完全掌握评改要求。同时，教师要对学生评改后的文稿进行审阅指导评价，对完全符合要求的文稿评改内容进行全班传阅交流欣赏，让学生们互相借鉴和学习，进而巩固和提升小组的评改水平。当然，对部分评改不合规范的，教师的指导意见非常重要。解决这一问题时可以让小组间进行互评，增加学生间的学习和互动的机会。这样不仅对评改水平有一定的提升，还对学生的写作水平有一定的促进作用。如在这个过程中，部分组内成员之间可能会就某个问题出现一定的争执，教师要认真倾听学生的争执之处，并给出科学的点评，及时解决学生疑问。学生在听取教师的纠正后，即可对文章进行二次修改并将其抄写至作文本。整个作文评改学生都参与其中，整个流程既是学习又是纠错的过程，学生在互动中相互借鉴与学习，汲取别人的成功经验，有效地增强了彼此间的互动，让整个课堂的学习氛围和学习效率都有很大的改进和提升。
综上所述，通过对合作评改作文的研究，让学生在小组合作的氛围中，对自己和他人的习作进行欣赏与评价，并能进行适当的修改。在这一过程中，能让学生懂得欣赏和学习他人作文的优点，体验作文成功的喜悦，感受自由表达的乐趣，激发“我要作文”的兴趣，使“写好作文”成为他们的内在需求，从而促进习作能力、语文综合素质等在原有基础上的提高，为他们的终身发展奠定基础。
论文作者:刘娇玉
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/21
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