创新，其实质就是创造性。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有拥有创新精神的民族才是最具发展力的民族。我们的教育必须努力把“创新”两个字注入到青少年的精神内核，让他们拥有创造的欲望。这就必须从改革教育思想着手切实转变教育观念，从封闭型教育走向创新教育，这个艰巨的任务落在了教师的身上。教师的创新精神关系着我国科教兴国的实现，更影响着学生创新能力的形成，教师创新精神的培养显得十分重要。
一、在思想观念上，培养教师从传统教育向创新教育发展
1.重视对教师教育目标的综合化培养。综合化是当今教育发展的重要特征，也是培养创新人才的客观要求，在科学技术高速发展的二十一世纪，网络教育的发展为人们扩展了视野，人们活动的范围和联系超越了地区和国界。能够成就一番事业的创新人才往往并不是单凭一科成绩的高低来决定的，而是需要具备知识、能力、心理素质、对国家和社会的责任感，对事业的进取心等综合素质。教师在教学中要拓宽视野，为人的综合发展打好基础。
2.对教师进行教学过程中民主化的培养。培养创新精神和能力，需要教学过程的民主化，需要自由探讨、平等讨论的民主氛围。这正是二十一世纪教育改革和创新的重要内容，教师教学过程的民主化，首先要从单向的知识灌输，转变为双向的学习互动交流，由填压式转变为启发式，由教师为主体转变以学生为主体。确立学生在教学过程中的自主讨论学习，以学生为中心，设计教学方案。其次要建立民主的平等的师生关系，提倡自由讨论、平等对话，鼓励学生可以发表不同的意见。传统的教育把教师和书本置于教学活动的核心地位、置学习者于被动地位，认为只要教师“讲”得好，学生自然会学得好。因而在整个教学过程中，只有教师“教”的自由，没有学生“学”的自由，结果限制了学生创造性的发挥，所以教学过程中的师生民主、平等关系，有利于发展学生坚毅、智慧、敏捷的心理品质和积极的学习态度。
二、在教育教学方式上，培养教师从机械重复向专业化发展
长期以来，教师被人们视为传授知识的机器或工具，即人们把教师看做是教书的，教师就是教书先生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只要能识文断字就可以为师，认为教师的工作是一种比较容易从事的、比较简单的工匠式重复性劳动，因而教师职业在社会上具有一种广泛的“可替代性”。教师创造性受到制约。随着人类社会的进步与发展，不同的时代对人才的不同需要，人才的标准和人才观念随之发生相应的变化。人们认识到教师是心灵的塑造者，塑造人的心灵不是样板的机械复制，教学不是机器，学生更不是加工的零件，古板单一的教书先生无法培养出具有创造性人才，只有对教师进行专门的训练，培育出具有专业化的教师队伍，才能培养出创新的人才。所以教师在教育教学中，要以先进的教育理论与专业知识作为依据。培养教师在实践反思中发展自身的经验，是自己的专业知识在实践中得到创造性的应用和发展。培养教师的团队精神，依赖专业团队实现合作探讨和专业评价。这样有助于教师创造能力的发挥。
三、在工作方法上，重视培养教师从知识传授向引导创新发展
1.要对学生多方面的尊重。以往传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的，即学生对教师的尊重。而尊重学生是新世纪教师工作的出发点，它包括尊重学生的需求；尊重学生的爱好；尊重学生发展的潜力等。例如：高创造力的学生时常会有一些常人“看不惯”的行径，比如固执已见，富于幻想等。这些幻想、非常规的行为也许是创新的萌芽，固执已见也可能发展为执著的追求。当然，尊重并不等于放任，目的在于促进学生创新能力的发展，因而教师要为学生不断的及时的提出要求非常有必要。
2.教师要摒弃陈腐的教学方式，尽快摆脱学校教学中“死记硬背”模式的影响，将传统与创新有机的结合起来。随着科学技术的飞速发展，随着人类社会的不断进步，新知识如雨后竹笋。课程和教学内容不断增补和更替，学生负担加重，教师教学模式的老化，使减了几十年的学生负担反而越减越重，学生创造力日渐衰退。因此，教师要根据不同的对象，不同的问题，不同的环境，不同的条件，因材施教；因人、地、时、事制宜，提出不同的解决问题的方案，这是教师创新之所在，从而根本上改变教与学的方法。
3.培养教师善于创造性地解决问题的能力。教师的工作是为社会的发展培养高素质的人才，这就体现了教师的创新能力的重要性，教师的劳动过程的多样化决定教师教育教学没有一个固定模式可以遵循，它是依据教育的对象、内容而定。由此可见，教师工作是一种创造性的劳动。教师的创新精神对学生的创造力有着十分重要的影响。
4.重视教师在教育技术的信息化的应用：信息化教育，尤其是网络教育的发展，将为教师的教学方法和创新提供技术支持，也可以扩展视野，促进交流，发展创意；也可以提供解决问题的思路和方法。教师在教学中对信息网络技术的应用，不仅引起教学模式的改变，也将带动教师创新意识的发展。
我们常说提高全民族素质，而提高全民族素质的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师要担负起这个责任，就要转变观念，抛弃陈腐教育的思想，积极适应素质教育要求下的角色转换，不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，实现自我的超越。因此，教师素质的高低，直接影响着学生的发展，教师教育教学中创新精神影响着学生创新能力的培养。教师素质和创新精神的培养，是推进素质教育进程的根本保证。
论文作者:徐绍国
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第10期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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