濮雅红 浙江省绍兴市柯桥区齐贤中心小学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-008-02
自2015年省教育厅出台关于课程改革、拓展性课程建设、课程整合的若干个文件后，全省各级各类学校纷纷加入拓展性课程建设的队伍，柯桥区齐贤中心小学也是这支大军中的一个小兵。我们系统梳理地域文化、学校发展历史，寻找学校的文化特点；梳理学校已有的课程和特色项目，把经典和特色做成课程；同时还梳理学校教师、家长、社会等所拥有的资源，把课程落到实处。结合齐贤地域特色和学校实际，以“弘扬贤人精神，促进学生成长”为办学理念，在国家课程的基础上，开发了“走读齐贤拓展课程”。课程分为：知贤课程、学贤课程、美贤课程和践贤课程。
我们的“家文化”德育拓展性课程是“走读齐贤课程”的一个特色课程。
“家文化”德育拓展课程脱胎于品德教材内容，又更贴近学生生活实际。结合“见贤思齐”地域文化史迹，以“贤学育贤”为理念，帮助孩子们建立来自家的文化和价值观的自信，力求把学生培养为向善、求真、臻美、健体的“小贤人”。“家文化”德育拓展课程围绕“寻家史、知家事”、“立家训、树榜样”、“传家风、育贤人”三大方面展开，按照低段、中段、高段学生不同的认知程度安排不同的学习内容。课程整合了课内教育和课外实践，并与学校的社团活动、社会活动、拓展课相结合，助力学生核心素养的提升。
开微课堂，发扬深厚家学
齐贤人深受“贤人”文化影响，“家文化”浸润，韩姓是齐贤的大姓，初修于明末的《羊山韩氏宗谱》，让齐贤具备优秀的家文化的历史基因，并一直传承至今。
学校的“家文化”课程，通过寻家史，知家事，立家训，传家风，旨在唤醒孩子们的正气，凝聚灵气，滋养儒气。
“家文化”德育活动实践的过程，也是教师彰显个性、大显身手的舞台。教师结合自身优势特长、学科特点，设计了一节节精彩课堂。七次成功承办省、市、区级拓展课程现场交流展示活动，携手推广报告、公开课40余次。一节节“家文化”主题微课还在省级活动中展示。让“家”门打开，惊艳亮相。师生互动中，展开了一幅幅 “家”的画卷，重温了一幕幕“家”的记忆，让“家”深深地扎根在了学生的心中，牢牢地印在了学生的脑海中，渐渐地融入了学生的血液中。同时也让参加活动的老师第一次对齐贤的前世今生有了深刻的了解。
这是我们的家文化课程的教材，它包括我家的姓氏、我家的家风家训、我家里的老照片、我家的老物件、家乡的老手艺、我家的家谱6个单元，18个主题。它向我们展开了一幅幅 “家”的画卷，重温了一幕幕“家”的记忆，让“家”牢牢地印在了学生的脑海中，融入了学生的血液中。
书写家风，了解家训渊源
“家文化”德育拓展课程，喷发着浓浓的生活气息，对于孩子来说，它们既真实生动，又直接质朴，有着一种独特的魅力。“家文化”德育实践活动中，“家”就成了学生的另一个课堂。学校发动孩子们亲自去寻找、传承自己家族的优良家风，实现“润物细无声”的自我教育过程。
首先，面向家庭“找”。让孩子回归生活，把他们自己的学习、生活为家风家训收集的对象，孩子们收集到了“诚实、简朴、善良、勤劳、尊老爱幼、任劳任怨”等300余条精炼的家训、100余篇家风故事。同时，我们还引导孩子们通过书写家风家训、画家风宣传画、制作手抄报的形成来展示自己家的家风。通过国旗下微队课，让孩子们传承“勤俭节约、家和万事兴、百善孝为先”等贤良家风……这一切的一切成为触动孩子心灵的主旋律。
面向社会“寻”。齐贤有一位奇人，被我们称为“农民史学家”——孙伟良叔叔，走进他们家，满墙满屋的地方史书籍，孩子们在这些书籍里，查寻自己的姓氏来源和家族的历史，孩子们了解到原来自己的家族在齐贤曾经这么了不起。这样的寻访，让孩子们触摸到家乡“贤”文化的根源和精髓，思考着怎样传承先人的“贤人”的品质。
孩子们在观察实践、调查走访、说说写写、唱唱跳跳中建立起了自身和乡土的精神血缘联系，让学生体会到自己与祖辈血脉相连、休戚相关、荣辱与共。
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集老照片，读懂淳朴家风
家里的老照片见证了齐贤和一个个家庭的成长史，不但让孩子们了解了镇史、村史、家史，更让孩子们触摸到了勤劳、纯朴的家的传统，它是滋养孩子们成长最好的教材。那时，我们学校“老照片”征集令一出，各家的传家宝都纷纷亮相，每一张老照片背后都有一个动人的故事。
章嘉乐同学提供的一张老照片，记录的是当时围海造田时热火朝天的工作场景。这张照片上的自行车也是当时围海造田的历史见证，对于孩子们来说，老照片不仅仅讲述着一个个关于家的故事，更多的是传递着淳朴、善良、勤劳的家的传统，给孩子带来了精神的滋养，心灵的震撼。
编撰家谱，传承优良家风
当时，学校布置给孩子们一个特殊的作业——以己之力，学习编制简单的五代家谱。孩子们和爸爸妈妈一起，走亲访友，探寻“家”的渊源。他们和与长辈促膝长谈，聆听他们的故事；翻阅家谱资料，了解自己家庭历史。长辈对孩子敞开心扉，分享自己的人生经验，这一过程是最有效的家庭教育。孩子们在家里老人的帮助下，把寻访到的先人，一些与“家”的变迁密切相关的大事记，家族中的名人故事，都记录下来，编撰到家谱之中。孩子们通过画家族树、摆照片墙、编家庭大事记……以己之力，编制成简单的、通俗易懂的五代家谱。
一份家谱，将家庭中各个成员紧密地凝聚在一起，让子孙后代牢记前辈走过的风风雨雨。
家长的课程：家，是育人的地方
幸福起航——新生家长课程
如果你在关注我们学校的公众号，就会发现，每年开学季，我们的“幸福起航”课程，都会刷爆朋友圈。我们的“幸福起航”课程在孩子入学前就已经开始了，会很贴心地带着家长们认识美丽的校园，帮助家长挑选适合孩子的用品，还倾情奉上了有针对性的阅读书目。
当家长陪伴孩子踏入校园的那一天起，学校就精心策划推出了迎新系列活动：新生家长第一课、新生入校仪式……班主任还为新生精心准备了开学大礼包，这种浓浓的仪式感必定永久留在家长、孩子的记忆深处。
传承创新——慧心家长课程
在寻找挖掘家乡的传统老手艺过程中，把一个个身怀绝活的家长请进了课堂：扇艺妈妈，石雕爷爷，藕粉奶奶……他们手把手地教孩子们穿扇骨、画扇面、刮藕粉……那些，原本离孩子们很陌生的老物件、老手艺，就这样润物无声地走进了孩子的心中。
爱与幸福——智慧家长课程
智慧家长课程既有集中的理论课程，会分成几周完成，后续还有90天的跟进式指导实践：由我们的老师带着家长完成，将课上所学的内容应用在自己和孩子身上。一段时间下来，很多孩子无论是习惯，还是亲子关系，都有了很大的改观。
幸福守望——亲子1+1课程
另外，我们的亲子1+1课程，国学亲子课程、亲子朗诵会、亲子课本剧、亲子美食节、亲子足球嘉年华、亲子趣味运动会、百贤家庭评比活动……在融融的亲情和陪伴中，家长和孩子一起成长着。
“家文化”德育拓展性课程实施两年多来，我们的课堂，我们的学生，我们的老师，我们的家长，我们的学校都在不断成长，不断收获，也得到各级媒体的广泛关注与推介。
在2016年、2017年柯桥区小学教育工作会议中，齐小乡土课程、家文化课程建设作为典型连续2次进行大会交流。学校的食贤文化“二静三净”做法得到区委主要领导高度评价，并在全区教体系统中推广学习。《浙江教育报》以《有一种力量在家里》对学校德育活动进行了专题报道。《柯桥日报》以“寻访家中长辈，尝试编制简单的五代家谱”为题，对学校家文化进行了专题报道，紧接着，《中国柯桥网》、《网易新闻》、《族谱网》、《怀恩家谱网》、《奉氏家谱吧》等多家媒体竞相转载。《绍兴晚报》以《在成长的道路上，有一种力量就在“家”里》为题，用两个版面对学校的“家文化”主题活动进行了专题报道。《柯桥日报》又以“制作《家谱手抄报》，传承好家风”为题，对学校的家文化活动进行了专版报到。
家，是放心的地方。从家风家训的问卷调查开始，一直到开设“家”学课堂、收集老照片、寻访家训家史、书写家训家规、编写家事家风小报、编制简单的五代家谱、家长课程……孩子、老师、家长、社会对于“家文化”品德拓展课程都给予了全心的关注和倾情的投入。孩子们和家长，小手牵大手，通过丰富多彩的活动，增进了对家文化的认同,感受到了家训家规的深刻内涵，领悟到了“立身”、“治家”、“处世”、“为学”的淳厚“家”道，铸就他们一生成长的基石与航向。
成长路上，有一种力量在“家”里。
论文作者:濮雅红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：课程论文; 孩子们论文; 家风论文; 文化论文; 家训论文; 家谱论文; 家长论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;