湖南省衡阳市祁东县风石堰镇江南小学 湖南 祁东 421600
摘 要：实践结果提示，小学数学教师可以在数学教学中穿插音乐欣赏，用音乐组织教学。这样可以激发学生学习数学知识的兴趣，可以吸引学生的注意力，使数学课堂充满活力，也有助于提高小学数学教学的效率。文章结合实际，谈一谈如何让数学课充满音乐的活力，以期为教学实践提供参考依据。
关键词：数学课 音乐 活力
在教学实践中，我体会到：如果我们把一节数学课的教学过程看作一首歌曲，创造一种有节奏、有形象、有色彩、有表演、有故事、有游戏的数学氛围，学生学习兴趣盎然，在不知不觉中，抽象的理论知识就成了学生可亲的朋友。
一、组织教学，是音乐的前奏
音乐有感受性，人们从一首歌的前奏中能感受出这首歌的主旋律，从而激发人们的审美情感。同样，数学课的组织教学是数学课的准备阶段，它是一节课顺利完成的保障。教师从学生的准备工作中能感受到学生的心理，感知学生的学习态度。学生的准备工作包括学习用具和学习心态的准备。学生学习准备工作充分，心理调节平衡、稳定，可以净化思想，消除繁杂、焦虑的思绪。这时，学生思维的音弦处于放松、平静的状态，为整节课有效的教学奠定了基础、提供了保障。
二、创设情境，是音乐的舞台
心理学家、生理学家把一种感官引起另一种感官的现象称为联觉。利用联觉这一心理现象，在教学中突出教学的背景，创设一种美、趣的情景氛围，能激发学生的好奇心，熏陶学生美的心灵，克服学生厌学的心理，有一定的促进作用。如教学“5”的认识时，上课开始，首先给学生放一段轻松的音乐。音乐描述的是一幅万物苏醒、鸟语花香的春光图。在毛茸茸、绿茵茵的草地上，兔妈妈第一次带着她的宝宝在草地上玩（贴上动物）。闷了一整个冬天，第一次呼吸到春天的气息，小兔子们多高兴啊！（音乐停）小朋友们，你们数数草地上有几只小兔子啊？兔妈妈领着宝宝吃、玩够了，要求5只小兔子排成两队回家。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是，小兔子们怎么也排不好。小朋友们，你们能帮它们排一下队吗？就这样，学生浸润在美的气氛中。教师因势利导，把枯燥的“5”融入美妙的音乐和引人入胜的故事中，学生兴趣浓厚，自然主动地接受了新知，丝毫不觉学习的负担。
三、引导探究，是音乐的高潮
每一首歌都有一段扣人心弦的音乐高潮。同样，一节数学课也要有学生学习的高潮。这时，学生的思维由平静、好奇既而转向激烈地探索、独立思考和独立创造的状态。学生进行主动、自主、创造性地学习，有助于提高学生学的能力。所以，我在教学中适当地引导学生创造性地学，尽量让学生自己探究知识，变单一灌输的机械教学为多样、主动、创造的思维教学。如教学梯形面积计算时，我先复习三角形面积公式的推导，然后要求学生推导梯形面积公式。学生很快联想到也用拼合法，动手将两个完全一样的梯形拼成长方形或平行四边形。在学生动手操作过程中，一部分学生联想到平行四边形面积计算公式的推导法，从而创造性地用“割补法”推导出了梯形的面积计算公式。
如教学《圆的认识》一课，课始在《汽车总动员》活泼欢快的插曲中，一场别开生面的汽车设计大赛拉开了序幕。接着让学生欣赏配有曲子的动画：伴着令人紧张、忐忑的音乐，装着正方形车轮的汽车在跳跃着行驶；装着椭圆形车轮的汽车在忽高忽低地爬行；蓝色汽车的车轮是圆形的，可车轴不是装在圆心，汽车在平坦的马路上颠簸不停。每辆车里的小动物都忐忑不安，坐在车里的小动物们东摇西晃，洋相百出。画面上的小汽车随着音乐节奏忽快忽慢、忽上忽下地爬行着。接着伴着《海底总动员》的主题曲，那种悠闲自在的配乐，驶来一辆车轮是圆形的而且车轴装在圆心的红色小汽车，汽车行驶得又快又稳，汽车里的小动物们个个怡然自得、舒适自在。我提出疑问：你认为车轮应该做成什么形状的合适呢？生：圆形的。师：为什么？生：圆形的车轮，汽车才能平稳地行驶。师：为什么圆形车轮能使汽车行驶得又快又稳呢？是不是只要车轮是圆形的就一定能使汽车平稳行驶呢？通过今天这节课的学习，你就能明白。在音乐的刺激下，首先充分调动起了学生的多种感官，唤醒了学生的想象和思维，教师只要稍稍点拨，学生就能在教师的引导下主动探究。这样就可以轻松地理解、掌握相关数学知识，还能让学生深刻体会到数学知识与日常生活是紧密相连的。
四、多式的练习，是音乐的延伸
单一的巩固练习，会使学生热情的思维陷入低谷。学生掌握了知识，并不代表音乐的终止。如果教师在学生高涨的学习情绪之后设计一些花样练习，学生的学习兴趣又会陡增。这样能使学生的注意力持久、集中。在实际教学中，我通常设计一些限时争夺冠军的题目，以避免重复的练习；做游戏（找朋友、小品表演等），培养学生灵活运用知识的能力。这样，学生在比赛、游戏的过程中学习，不但能增进对学习的兴趣，而且不易疲劳，又能活跃课堂气氛，寓知识的趣味性、竞争性、知识性于一体。
参考文献
[1]熊丽琴 培养小学生数学学习兴趣的教学实践策略研究[J].新课程学习（上），2013，（08），81。
[2]滕俊凤 小学数学学习兴趣的培养及课堂教学的思考[J].中国科教创新导刊，2012，（11），102。
[3]杨素萍 融音乐于小学高年级数学教学[J].小学生（教学实践），2015，（10），79。
论文作者:刘高明
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第194期供稿
论文发表时间:2016/3/3
标签：学生论文; 音乐论文; 数学课论文; 车轮论文; 汽车论文; 圆形论文; 梯形论文; 《素质教育》2016年1月总第194期供稿论文;