河北省隆尧县固城校区 055350
摘 要：学生具备发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识，才能带动思维能力、探究能力、创新能力等综合能力的发展。可见，培养学生的问题意识是非常必要的。它有利于开发学生的智力，培养其自我发展的能力，使小学生对知识的学习不再是仅仅依靠数学老师，要他们树立自我学习的概念，充分发挥小学生在学习过程中的主体地位。
关键词：小学数学 问题意识 培养
问题意识主要是指学生具有自由探讨、积极思考、善于发现问题、敢于提出问题、设法解决问题等自觉的心理活动。爱因斯坦说过：问题的提出比解决问题本身更有价值，因为解决问题的过程，就是在提高自身的实验技能，而举一反三的提出有价值的问题，是需要具备聪明的大脑的。所以说，培养学生的问题意识是非常必要的。它有利于开发学生的智力，培养其自我发展的能力，使小学生对知识的学习不再是仅仅依靠数学老师，要他们树立自我学习的概念，充分发挥小学生在学习过程中的主体地位。基于此，谈一下我个人的做法。
一、创造良好的课堂提问氛围，让学生敢于提出问题
我们知道，教学过程是学生和老师共同参与的过程，因此，老师不能一个人在讲台上唱独角戏，要想方设法调动学生的积极性，让他们集中精力参与到学习中来。要做到这一点，就需要在课堂上，老师为学生创造良好的提问氛围。由于课堂上，大部分小学生都会羞于提问，在心理上害怕提问，这就需要老师通过自己的语言和动作，将一种亲切、平等、自由的情感传递给小学生，让学生首先克服自身的心理压力，感到教师是与我们平等相处的，然后师生一起进行知识的学习和探索也就“顺理成章”了。教师首先要充分爱护和尊重学生的问题意识，创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。当学生提出问题时，教师要信任的目光注视他，当学生提出的问题有偏差时，教师要先肯定学生敢提出问题的勇气，而后再启发、诱导学生提出问题。课堂中要转变教师与学生的角色，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者，多用商量的口吻，多用激励性的语言，允许学生自由发言，鼓励发表自己的独立见解。此外，教师要采取措施，强化问题的环境，让学生形成你问我答的好习惯，加强学习小组互助合作，设立“问题卡”与“问题专栏”，及时地记载在大脑中闪现的问题与灵感，并通过问题的交流，使学生时时处于问题情境的氛围之中，为问题意识这颗种子的生长提供充足的阳光、水分和适宜的土壤。
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二、课堂上通过实施奖励措施，激励学生勤学好问
在小学数学的教学过程中，老师要把“爱”请进课堂，耐心细致地对待每一位小朋友，并且要适当地实施一些奖励政策，以激励学生更加勤学好问。这样学生不仅增长了提问的勇气，还牢固地掌握了老师所教授的知识。只要老师在课堂上能够经常鼓励学生提问，学生就会放心大胆地提出自己不懂的问题，从而使教师的教学质量也随之提高。例如，在教学“认识人民币”一课时，教师与学生共同了解元、角、分的一些知识后，爱动脑筋的同学提出了这样的问题：“为什么人民币的面值只有1分、2分、5分，1角、2角、5角，1元、2元、5元……的，而没有3分、4分、6分、7分……呢？”这问题提得真棒，很有思考价值，接着老师给提问的小学生给以小红花奖励。这样下来，课堂气氛活跃了，学生提问题的积极性也调动起来了，效果很好。
三、课堂上积极引导，让学生提出有意义有价值的问题
著名教育家布鲁纳说过：教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。问题的提出者不仅仅指教师，也包括学生。这样的学生才真正是学习的主人、课堂的主人。教师要启发学生在平时的学习中寻找问题的方法，特别是在自己思考后还不明白、不理解的地方寻找问题，多问几个“为什么”。在课堂上，要给学生表达自己想法的机会，留给学生充分思考探索的时间，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。经常给学生提供合作交流的机会，让学生互相质疑或向老师提问，准许学生有疑就问。特别是对学生提出具有创新性的问题要给予积极评价，使学生体验到成功的快乐。当学生提出的问题没有意义或非常浅显，教师也要给予正确引导，使学生对提问题掌握一定方法，从而能提出有价值的问题。
四、课堂上要注重实践，培养学生发现问题的能力
为了让学生初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。让学生养成留心周围事物，有意识地用数学的观点去认识周围的事物和发现问题的习惯，。
总之，在我们的数学课堂教学过程中培养学生的问题意识，不是一蹴而就的事情，老师不能急功近利，一定要循序渐进，有耐心，有方法。在教学实践中，我们应该通过多种形式，让学生想问、敢问、好问、会问，使学生由被动质疑逐步转向主动质疑，帮助学生认识自我，建立信心，从而调动其学习主动性和积极性，提升课堂教学效果。
参考文献
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[2][2]顾益 新课程教学设计与案例分析学科教学评价[M].杭州，浙江教育厅师范教育处，2006。
[3]]张莉莉 在小学数学中培养学生问题意识的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，（09）。
论文作者:刘聚振
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第262期
论文发表时间:2018/5/7
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