吉林省松原市宁江区实验中学 138000
摘 要：合唱训练是中学音乐教学中的重要教学内容，进行合唱训练能够培养学生的合作精神、创新精神，对提升学生的审美情趣也有积极的影响，这对学生的成长大有裨益。因此，音乐应当结合先进的教学理念，采用多样化的教学手段，开展合唱训练，矫正学生的学习观念，帮助学生树立终身学习音乐的学习兴趣。本文立足当前中学音乐教学形式，简要阐述了如何在音乐教学中进行合唱训练。
关键词：中学音乐 合唱教学 学习兴趣
进行合唱教学是当前中学音乐教学中的重要内容，如何进行合唱教学也是音乐教育者热议的话题。笔者认为，首先，教师应当革新教学观念，对合唱教学有全新的认识，让每一个学生都能参与到合唱训练当中。要根据学生的合唱情况，制定解决策略，合唱过程中突出学生的主体性、内容的新颖性和多变性，逐步培养学生的合唱能力。
一、打造轻松和谐的合唱氛围
课堂是学生进行学习的第一阵营，良好的课堂氛围是学生进行有效学习的重要前提。因此，开展合唱教学必须为学生构建良好的合唱氛围。现代科技迅猛发展，多媒体等现代教学工具引入小学校园，极大地丰富了学生的学习生活，这也预示着教育进入了另外一个阶段——信息化教学。中学音乐教师应当发现现代科技的教学优势，在合唱教学中巧妙引入，在听觉刺激下加入视觉冲击，构建轻松和谐的合唱氛围。
二、让学生快乐进行合唱
中学生思维灵敏，活泼阳光，喜欢做游戏，还可以让学生以游戏的形式参与到合唱学习中。这要求教师从学生的心理特征出发，可以在合唱训练中加入一些游戏元素，增加合唱训练的趣味性，让学生真正“唱进去，学出来”，体验合唱的独特魅力。
三、巧妙进行音准教学
合唱教学是一个群体活动，需要学生精诚合作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生是独立的个体，在合唱训练时存在两个主要问题：一是学生缺乏音乐天赋，五音不全，走调的现象非常严重，合唱成了“车祸现场”；二是全体学生在合唱的时候发声出了问题，总是唱不到“点”上，教师恨不得为他们加把劲。主要原因是学生没有掌握准确的发音规律，因此，开展音准训练是进行合唱训练的重要前提。下文简要阐述音准训练的几点策略：
1.心理教学法。音由心发，这种教学方法侧重提升学生的智慧而不是声音。首先要帮助学生完成音的记忆，在心中有完整的“音”的概念，当音乐响起，保证每个学生都能对旋律、节拍有基本的理解，这也是实现有效合唱教学的基础。
2.机理教学法。该法与心理教学法有密切的关系，两者相辅相成。每一段旋律、每一个节拍都能配合一些肢体动作来完成，如拍打手掌、拍打膝盖、用手指在课桌上敲击等。通过反复的练习，能让学生对肌肉有基本的控制，形成下意识。
3.比喻教学法。要求教师帮助学生“把声音喝下去”，旨在打开学生的嗓子，规避“茶壶里煮饺子，有口倒不出”的尴尬现象。首先可引导学生练习“打哈欠”的出气方式，扩大肢体的空间容积，让学生的共鸣通道宽敞而舒畅。长此以往的训练，让学生能够完美控制声带，在拉紧的架势下稳定、积极地工作。
四、歌唱技巧教学
帮助学生掌握音准教学之后，进行歌唱教学。须知道：初中生嗓音稚嫩，进行科学的发声训练对他们的合唱训练有积极的意义。在笔者看来，歌唱技巧是提升合唱质量的重要手段。进行歌唱技巧教学的过程中，首先教师应当“抓”好学生的声音，针对学生存在气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误的呼吸方法，引导学生“高唱”，用学生自己能够做到的方式进行歌唱练习。此外，可以利用“微笑”在歌唱中的作用，笑肌上提，使歌唱呈积极状态，充分发挥歌唱位置和共鸣、气息三者的统一协和作用，让学生将自身和有气息控制的高位置的声音进行比较对比分析，从而提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的声音的概念。
在合唱教学中，不难发现，当学生共同唱高音的时候，经常出现大喊大叫的现象，宛如车祸现场，严重影响到合唱训练的和谐性，降低了合唱质量。针对这一现象，教师可以引导学生用假声带真声的方法来歌唱，避免损坏声带现象的发生。为了训练学生的内在听觉和对音准的掌握，教师可以借鉴匈牙利作曲家柯达伊的无伴奏合唱训练曲，从作品的教学内容入手，确立一条完整的音准、音色训练方式和体制，旨在达到与教学作品需要相符。节奏是音乐的血脉，节拍是音乐的“心跳”，是音乐的重要组成元素，因此，培养学生歌唱技巧、节奏感、节拍感是提升整体合唱质量的重要环节。在音乐教学中重视节奏训练，提升学生对节拍的敏感度，将为合唱教学的开展打下坚实的基础。
想要了解学生的合唱水平，必须从实践演练入手。演唱合唱曲目是最直观的检验方式。在进行合唱的过程中，优秀的合唱作品是激发学生合唱动力的重要催化剂。比如在教学名曲《青藏高原》时，教师可以着重介绍作品的创作背景和历史背景，让学生充分了解这首歌曲，通过引导学生合唱这样的曲目，恢宏辽阔的歌声能够激发学生的民族情感，启迪报效祖国之心，激发进取之志。
参考文献
[1]苏丹娜 多声部歌唱能力的培养——“玩中学合唱”之三[J].中国音乐教育，2012，（04）。
[2]阿利耶夫 董茉莉 俄罗斯中小学的合唱教学（二）[J].中国音乐教育，2011，（02）。
论文作者:高超
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第318期
论文发表时间:2018/4/27
标签：合唱论文; 学生论文; 音乐论文; 音准论文; 教师论文; 节拍论文; 教学法论文; 《中小学教育》2018年第318期论文;