一线班主任如何自我成长，本文主要内容关键词为：班主任论文,自我论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一个一线班主任，要想从平凡走向优秀，由优秀走向卓越，必须具备自我成长的意识。那么我们班主任应从哪些方面努力让自我获得成长呢？
1.广泛阅读成杂家
作为一线班主任，天天都要和各种各样的学生打交道。如果你没有读书的习惯，你根本就没有成长的机会！你最了不得的收获，充其量就是成为当地的抓分高手，而这个抓分高手还必须在应试教育疯狂的学校里才能产生！
再者，老师从不读书，却口口声声要求学生读书，这种要求是很苍白的，甚至是很可笑的。
此外，老师不读书，学生中产生的很多问题你根本解决不了。解决不了怎么办？轻则抱怨、放弃，恨铁不成钢，讽刺，由此造成师生关系恶化，所有的付出都变成了徒劳；重则辱骂、驱赶、体罚，由此造成师生对抗，教育非但无用，还起反作用。
我可以大言不惭地告诉老师们，我带的学生，早恋的很少。即便要早恋，那我肯定是其中的知情人之一(现在很多的孩子，根本不惧早恋，甚至以早恋为荣，在同学中完全是公开的，但老师和父母却不知情)。我平时比较关注两性书籍，比如曾子航的书《男人是野生动物，女人是筑巢动物》，阿尔戈著的《“坏”女人有人爱》等。我运用从书本里学到的知识以及我自己的人生智慧，经常给女生或者男生开秘密小会，直言不讳地跟他们谈性、谈爱情、谈婚姻，甚至谈孕育后代。这种坦诚、亲密、理性的聊天式的聚会，如春风化雨般抚平了孩子们心中的一池春水。如果某个孩子真有喜欢的人了，他(她)一定会跟我坦白，然后请我帮他(她)拿主意。意搏班有个男生，是一个问题孩子，我想了很多办法，改变不大。后来，他一厢情愿地陷入情网，苦闷之余，向我求救，我将计就计，利用爱情的力量，为他制定重塑方案——外塑形象，内强素质。赠他“优秀男生修炼秘籍”，还巧妙地从他迷恋的女孩那里要到了“给××的10条建议”。然后我就对他说，要想成为白马王子，你就得先买白马！这10条建议，就是你的白马，你必须做到。否则，白马王子就变成了青蛙王子！白马王子配白雪公主，青蛙王子就只有配恐龙小姐的份！男孩表示要为爱情付出一切，严格按照10条建议去修炼，以达到脱胎换骨的目的！师生两人击掌为誓，立字为证。
爱情的力量的确伟大。以前我花招耍尽，但他的进步不大。可是自从心中有了心仪的对象后，他每天都在朝好的方向发展。不过，为师的一定要明白一个理：爱情等于多巴胺！因此，作为旁观者的老师不仅要清，还要进行局外操控。你得通过循循善诱的方式把正确的恋爱观输入孩子的脑子里，还要想办法让孩子与他所喜欢的人保持距离，同时又能做到不懈地分泌多巴胺，他才会努力去打造自己。
我这样讲，有的老师或许会疑惑：这说起来很玄，做起来很难。
但如果你平时关注性教育和青春期教育的书籍，比如《身体的秘密》《孩子的情欲世界你知道吗？》《青春期性教育教师实用手册》《藏在书包里的玫瑰》《别和青春期的孩子较劲》《青春期问题与教育方案》《如何教育叛逆学生》等，对于学生的早恋问题，你就不会觉得玄，也不会觉得无计可施。你会很轻松地帮助孩子度过他们美妙而躁动的青春期，而且，他们会感激你一辈子！
还比如，当下校园里有一种奇怪的现象——阴盛阳衰！女孩是越来越霸道，越来越强悍，相反，男孩却越来越没有话语权。这是为什么？不读书，你是找不到答案的。如果你读了《拯救男孩》《培养了不起男孩的100个细节》《养育男孩》《男孩穷着养女孩富着养》等，你就知道了男孩和女孩的区别是很大的。可是，我们的学校和老师对男孩女孩的评价却是一个尺度。一刀切的后果就是让越来越多的男孩陷入了危机——学业危机、体质危机、心理危机、社会危机。
当然，这些都是有针对性的阅读，也是班主任和家长都必须要读的书。
除此之外，班主任还应读哪些书呢？我的原则是，喜欢的一定读，专业的也得读，杂七杂八的也要读。
小说类、励志类、沟通类、人文社科类、管理类、教育类等等皆可阅读，另外，邓志伟老师《教师一定要看的15部电影》，百度文库里“63部教师教育电影”，有时间，也可以选看一些。
我认为，一个班主任是否优秀，跟他在哪里工作没有关系，跟他读不读书才有关系。
我是很喜欢读书的。做学生时，哪怕就是掉在地上的一张写有字的纸片，我也会拾起来看一看。有时无书可读，字典也会被我抓来读一读。工作的最初几年，经济条件再不好，节衣缩食，也要买书读。即便是现在，经济条件得到了很大改善，只要是逛大街，买衣服，我就会捂住荷包心疼难忍，然后就是呵欠连天，困乏无力。只要一提买书，我就有一种千金散尽的豪情；只要一回家看书，我就心情愉悦、神清气爽，精神百倍。正是因为喜欢读书，我的学生都很佩服我。哪怕他们读到了研究生、博士，当他们徘徊在十字路口时，也会在我这里寻求建议。
2.改变心态
不论是手机短信，还是网络言论，以及老师们平时的闲聊，无不充斥着添加了膨大素的抱怨、牢骚。摘录几段以博各位老师一笑：
一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑；二等教师管后勤，轻轻松松做事情；三等教师音体美，上班还能喝茶水；四等教师史地生，周末还能去踏青；五等教师语数外，比比看谁死得快。
吃得比猪差；干得比牛多；睡得比狗晚；起得比鸡早。
有这样心境的人，根本就没有心思去做事，更不要谈什么反思了。毋庸置疑，教师的专业成长也就成了一道可望而不可即的蜃楼风景。
与其抱怨，还不如改变。
条件差不可怕，可怕的是不思改变。2009年10月，我从海口回到我原任教的学校，11月接手一个初二班级。没有班名，没有班级口号，没有班级愿景，没有完善的班干团队，没有班规制度等等。一句话，一无所有！没有怎么办？以一种积极、喜悦的心态重新开始啊！正是因为以前没有，才能突出你的与众不同！结果，两三天后，那些孩子就对我佩服得五体投地了。这还不算，最重要的是，我因此收获了50多万字的班级叙事。这对我的专业提升有多么大的帮助啊！你总是消极地等着别人来改变，等着别人来救赎你，这样的等待往往是无效的，是拿青春赌明天！《肖申克的救赎》，是一部很有启发性的电影，大家不妨看看，与其等着别人来解救你，不如及早进行自我救赎；还有，平时休闲的时候也可以读一些调整心态的书籍，比如《心态的能量》《阳光心态——员工自我成长心理学》《心态决定命运》；另外，大家也可以听听翟鸿燊国学讲座《大智慧之心态篇》，对自己的心态调整也是非常有用的。
3.改变观念
有一句话叫“观念决定思路，思路决定出路”。一个人，如果只知道抱残守缺，那么，他是不可能进步的。为师者，如果抱持着旧有观念不变，总是想当初怎么怎么，以前如何如何，是不可能适应当下的教育形势的。为啥呢？就算其他都不变，但是你所面临的教育对象变了呀！
苏霍姆林斯基说：“教育首先是一种人学。”所以，教育的一切要从人出发，以人为本，分析人，关注人，发展人。教育的出发点是人，归宿也是人。所以，班主任一定要在自己的教育思想中构建“人学观”。可是，真正的教育实景是，很多老师不把学生当人，完全当作灌装知识的容器，或者是考试的工具，甚至是绝对服从的奴隶，任人摆布的死物。
教育的终极目标是：学会如何幸福地生活。幸福不幸福，只有学生主体才有发言权，很多老师都是单方面地认为我这样做，是为学生好，是为了学生的发展。好不好，发展不发展，这是需要时间来证明的。所以，目光放远一点，给学生更多的理解和慰藉，学生才会向你敞开心灵的大门。老师不把学生当人，不关心学生的精神成长，那么，学生学会的同样是漠视他人，践踏他人的“非人观”。
教育是科学，也是艺术。有些老师相信教育是科学，所以，不论做什么都有板有眼，严格按照规程执行。教育是科学，一点都没错！王晓春老师的《问题学生诊疗》以及《做一个专业的班主任》，都渗透着“教育是科学”的观点。不过，科学揭露的往往是真相，毕竟残酷。我们的工作对象是人，不是流水线上的零件，因此，操作的时候，要给残酷的真相化一抹艳妆。这个艳妆便是教育的艺术了。也就是说，追问、诊断的时候，我们要持科学的态度，但在具体操作的时候则要讲究艺术。
班主任的角色如何定位？现在还有很多老师跟学生说：一日为师，终身为父！这如同暗恋，有点一厢情愿的感觉。学生根本不买这本账。他们更多的是想要一种平等的朋友关系。根据教育的“人学观”来讲，教育就是一种服务人的事业。所以，为师的与其把自己捧到神坛上去坐着，还不如坦然走下神坛，心安理得地当好学生的服务员，甚至跑腿、打杂。不要以为走下神坛学生就不爱你了，相反，当你以一种平等、亲切、友好的态度去对待孩子时，你收获的才是真正的热爱。
4.与时俱进，学习新知
《庄子》中有这样一则寓言：朱平漫喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人擅屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已炉火纯青，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。
所学知识要有用武之地。那么我们的老师们，20年后，我们的社会需要什么样的人才？30年后我们的社会需要什么样的人才？你思考过吗？
现在电脑进入寻常百姓家，网络已经被大众接受，坐在电脑前上网，没有人嘲笑你了。可是，许多老师还是谈网色变。结果，学生早已经跑到前面去了，老师自己还在后面一知半解地杞人忧天。既然怕学生被老虎吃掉，为师的干嘛不先行一步，把老虎给收拾掉呢？
2002年，我就买了一台电脑回家。当时我老公不同意，瞪着眼睛不满地说：“未必没得电脑，你就教不来书啊？”我牛劲一来，咬牙应道：“就是！”买回电脑，我啥都不懂，连开机关机都是找同事的小孩学的。慢慢地，基本的操作都会了。但那时不敢上网，以为网上的东西坏得很，只要一上网，就会变成坏人。
现在，我已经是资深老网民了。对网络的熟悉程度令学生感到惊讶，他们在我的QQ好友印象中评价我为“潮人”。因为我是资深网虫，所以那些菜鸟级别的学生就只有对我服气的份了。我指导他们健康上网，如何利用网络获得自己需要的东西，我还教他们在网上建立虚拟班级，在虚拟班级里经营班级论坛，打理班级刊物。师生一起搞得热火朝天，学生喜欢得不得了。我去年在四川带的意搏班，没有一个孩子沉迷网络，更没有孩子在网海里翻船。
因为有了网络，我的思想不再陈旧老套，而是与时代保持着紧密的联系，甚至因为多年一贯地接触大量的国际国内信息，还有了超前意识。因此，我在引领学生的时候，用的都是发展的眼光，尽可能地为学生做长远规划。
5.先行后说
子曰：“先行其言而后从之。”很多教师喜欢霸占讲台，善于说教。不过，令人大跌眼镜的是，老师的一腔热血，往往遭遇孩子的一盆冷水。林格先生有一本书，书名很玄，叫《教育是无用的》。读后不禁释然，不是教育没有用，而是喋喋不休的说教没有用。“正确的废话”人人都会说，但身体力行地做事，未必人人都愿意干。我就是一个喜欢干事情的人。
我还记得我在海南带的奋进班。班里的孩子都来自于有钱人家，从小娇生惯养，啥事都不愿意干，也不会干，就算是倒了个扫帚，也不想扶起来，更别奢望他们主动把教室打扫干净。面对此种情形，责怪是无用的。每天进到教室，我二话不说，拿起扫帚就扫地。开始，那些孩子觉得很奇怪，站在一边张望。我也不吱声，每天如此，乐此不疲。慢慢地，有一两个孩子来帮我了，后来，更多的孩子来帮我了。我看时机成熟，利用班会课对孩子们进行了劳动教育，并借此成立了劳动小组，选出了劳动委员。从此以后，班上的清洁卫生再也没让我操心过。
不仅是劳动方面，其他方面，诸如读书、集会等等，我都用行动告诉学生，该如何做。由于少了说教，多了身教，孩子们的行为得到了很大改善。说起来我的收获更大，因为我的身体力行，我在学生中建立了极高的威信。之后我要开展什么活动或者要给他们提些什么建议，很轻松就达到目的了。
为师的始终要记住：行动大于语言！与其把一张嘴巴挂在学生的耳朵上，还不如做给他看！比如你要求学生读书，先让自己每天揣本书在兜里，有空就拿出来看，不用你说，你的学生就会跟着你学，你的班级就能形成读书的氛围。
2011年2月，我从四川到了深圳，学校给我一个高一艺术班(音乐生和美术生组合的班级，后来我们给班级取名为乐美家族)。但凡在高中待过的老师都知道，艺术班的孩子，是不喜欢读书的。给他们讲道理吗？小学、初中的老师不知讲了多少，要是他们能听进去，也不会成为学习的困难户了。
那么我该如何让他们的心安静下来，把书读进去呢？我给孩子们上了一堂班会课《我为什么要读书》，然后什么都没说。先是在网上买了一批书回来，放在教室的书柜里。接着，我就特别注意自己的读书状态。只要稍有空闲，孩子们都能看到我在读书。有时孩子们在教室躁动不安，我既不制止，也不呵斥，而是拿本书，坐在教室里安静地读着。孩子们看我埋头读书，赶紧打着手势示意同伴安静。很快，躁动不安的孩子就静了下来，要么读书，要么完成自己的作业。
就这样，一个不被看好的艺术班，经过一个学期的打造，各方面都取得了显著的进步。一个班级要在各方面取得进步，显然，付出的努力是多方面的，但我始终认为，起主要作用的还是我那“先行后说”的做法。
6.做一个沟通高手
我个人认为，一个教师，除了应该具备精深的学科知识外，最重要的便是沟通能力了。很多师生矛盾，甚至师生冲突，大多是因为沟通不畅而生成的。
我个人认为，有效沟通最重要的一点是，你要明白听话者最想听到什么话。所以，洞悉人性和人心是非常重要的。其次是要心怀尊重、谦恭、宽容、理解、同情、悲悯，没有这些美好的人性打底，你说话就不会考虑对方的感受。当然，还需要学一点技巧。建议各位班主任读读《班主任如何说话》《老师怎样和学生说话》《孩子，让我看着你的眼——如何与孩子进行有效沟通》《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》这类书籍，这对提高班主任的沟通能力有很大的帮助。有空的时候也可以听一听翟鸿燊老师《大智慧之沟通技巧》的视频讲座。沟通技巧除了书本学习之外，主要的还是在生活中学习。我相信，只要你愿意，你的沟通能力一定会提高的。
7.学会爱的技巧
师爱是师德的核心。没有爱就没有教育。一个教师，最主要的能力就是爱的能力。其实很多老师都是爱学生的，遗憾的是，学生感受不到。这是爱的“有心无力”。只有爱的心，没有爱的技巧、爱的智慧。纯洁高尚的师爱经那些“有心无力”的老师表达出来后，爱就变味了，甚至变质了，严重者甚至还会戕害学生的心灵。有两位班主任，堪称爱学生的典范，但他们都是学生最大的仇敌。一个班主任，早出晚归，周末还要义务为学生补两个小时的课，除了回家吃饭睡觉的时间，他都扎在学校里。这样一个无比敬业的老师，却讨不了学生的好。学生给他取难听的绰号，在墙壁上丑化他的形象，旁边还配上辱骂他的文字，甚至还有学生公然留话，说毕业之后要把他打残。如此敬业乐业的老师，何以遭到学生刻毒的仇恨？究其原因，皆是种瓜得瓜。因为该老师信奉的就是“棍棒底下出人才”，教师对学生的爱是用棍棒来表达的。另外一位老师，也很爱自己的学生。学生提出不合理的要求，他有求必应；学生犯错了，他不仅不批评教育，还帮着推卸责任。经常看到他和学生打成一片，不分彼此。总之，学生在校期间，都很喜欢他。只是，这些学生毕业后进入社会，若干年之后，又纷纷回过头来恨他，说该老师不负责任，对学生纵容无度，致使他们在校期间啥也没学到。这两种爱，都不是善意的爱，更不是智慧的爱。由此可知，师爱不是随便随意付出的，而是要考虑学生的感受以及是否对学生产生长远而积极的影响。
一个老师不仅要有爱心，还要善于表达自己的爱心。技巧地表达爱是一种能力；善意地表达爱是一种慈悲；艺术地表达爱是一种智慧。
8.修炼教育智慧
何为教育智慧？教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育行为来体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对教育教学工作的规律性把握、创作性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。那么教育智慧哪里来？我以为除了本身所秉持的天赋外，还可以通过后天的学得和习得来修炼。读书是学习，生活是学习，工作更是学习，这些学习就是修炼智慧的最好途径。建议大家读一读这几本书：《教育智慧从哪里来》《影响孩子一生的教育智慧》《教育的智慧与真情》《教育的智慧：写给中小学教师》。
除了学习可以获得教育智慧外，更多的是教师在探求教育教学规律的基础上长期实践、感悟、反思的结果。如果说理性智慧建立在对知识的把握和学习的基础上，那么实践智慧更多的是在经验的基础上，是在个体经验感悟、教学反思基础上形成的教育智慧。如果离开了实践探索，离开了对实践的反思，那么教师的实践智慧是很难修习的。因此，实践才是修炼智慧的最佳途径。
我以为，智慧是教不会的，智慧是个人修来的。只有用心做事，用心做人，用心生活，才能修炼一颗智慧之心。
9.教育写作
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”美国著名学者波斯纳也认为，教师成长=经验+反思。教育反思是教师成长过程中一个重要的、有效的方式，能够引导教师对自己的教育行为进行反省和追问，从而不断地提升自己的教育理念，提高自己的专业水平，修炼自己的教育智慧。
2006年，我来到“班主任之友教育论坛”。先是潜水学习，学习时间长了，便按捺不住自己想要书写的欲望，于是开帖写教育故事，从此一发不可收拾！从2006年到2011年，我分别以《招招都是情，情到深处即无招》《静听花开的声音》《教育航海记》《教育西游记》《阳光不锈在囧途》为题，写了200多万字的教育故事。这200多万字的书写，让我从迷惘中清醒，从自满中反思，从原地踏步中进步！当然，我也从平凡的万千教师中脱颖而出。我不仅改变了我自己的教育人生，还带动了我的丈夫和儿子，而最值得我自豪和幸福的是，我唤醒了许多蒙昧无知的学生。
虽然，我娱乐的时间少了，但我的智慧增长了；虽然，我走亲访友的时间少了，但我却在网上遇到了更多的志同道合的朋友；虽然，我的人生看起来很单调，但我实际上过的是一种快乐愉悦的教育人生。而这一切，都是教育写作赐给我的最高奖赏！
10.网络研修
很多老师都说，我们想成长啊，可是我们没有学习的机会！错了，学习的机会是无处不在的。尤其是当下，网络已经覆盖城市乡村，只要你愿意，上网一搜，就能找到大量的信息。所以，与其舍近求远，舟车劳顿外出学习，还不如通过网络研修来成就自己。
全国著名的三大名班主任之一万玮，深圳育才的陈晓华、广西百色的黎志新、湖南邵东的郑学志、河南郑州的李迪，均是通过网络成长起来的名班主任。当然，我也不例外！如果没有网络，我这辈子都没有机会走出我那个闭塞的小乡镇。
班主任之友教育论坛、K12教育论坛、教育在线、中国教师研修网等各大教育门户，隐匿着不少高人。只要你愿意，你就可以进去注册开帖，与名家近距离地交流。
11.做个有信念的班主任
孔子的徒弟问孔子，对于一个国家来说，最重要的是什么。这个问题提出后，徒弟们都以为老师要滔滔不绝大说一番了。谁知孔子却只说了三点：“足兵，足食，民信之矣。”提问题的子贡是个爱刁难的主儿。他问孔子，如果这三点中非得去掉一点，您会去哪个呢？孔子说，那就把兵去掉吧。子贡又问，再去掉一个呢？孔子说，那就把粮食去掉吧。孔子认为，一个国家可以没有武力庇护，可以没有粮食供给，却是绝不能失去民众的信仰。
由这个故事可以推之，一个人，可以受穷，可以受苦，可以居于闹市，也可以隐于深山，但是不能没有信念。
那么这个信念究竟是什么呢？或许拥有不同价值观的人，信念系统也不同。但作为教师，除了保持自己的个人信念之外，还必须有共同的信念！那就是：坚信教育可以消除蒙昧；坚信教育可以改变命运；坚信教育可以创造文明；坚信教育可以强国富民；坚信教育可以打造幸福的人生！
12.做个知法守法的班主任
当下，不论是网络还是现实，都充斥着对老师教育行为过激的谴责。于是很多老师感到委屈：我都是为孩子好啊！真是费力不讨好！委屈之后便泄气、消极，甚至干脆来个不管。诚然，现在很多家长难缠，社会上弥散着种种贬斥老师的声音也未必正确。那么，我们的老师为什么起早睡晚、含辛茹苦，却还遭到如此不公的待遇呢？我以为，不良媒体固然有责任，主要责任还是在老师这一方。因为一个不懂得依法执教，不懂得自我保护的老师，不能说是一位合格的老师。尤其是班主任，每天和学生乃至家长打交道，如果连起码的法律知识都不知道，请问，好的动机会不会产生坏的结果呢？很多时候，我们没想把事情搞得不可收拾，但事实上就是把事情搞砸了，然后被一些不良媒体抓住把柄，大肆渲染，教师就这样被妖魔化了。
所以，身为班主任一定要有自保的意识！怎么自保？有人说，多做多错，不做不错，我来个“百事不管，万事不叹”，啥错误都不犯，这就叫自保。
这种说法当然是站不住脚的，身为教师，你不管事，就好比不抓老鼠的猫，拿来有啥用呢？
做一个知法、守法的班主任，不就自保了吗？那怎么做呢？我个人认为，首先要阅读与教育相关的法律条文，比如《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》。还有一本书值得一线班主任阅读，那就是雷思明著的《给教师的60条法律建议》。然后把这些法律知识落实到自己的工作中去，依法说话，依法做事，我相信，没有人找你说事的。
我想，身为一线班主任，你的烦恼，你的劳累，你的痛苦，作为同行都清楚，但是，作为外行，未必明白个中苦楚。最初的倾诉，或许会取得别人的一些同情，但说多了，就变成了祥林嫂，不但不会获得同情，相反，别人还会讨厌你，进而躲避你。
因此，唯一的办法就是让自己成长，提高自己的专业水平，把无奈的教育变成诗意的行走！然后，你才能获得幸福的教育人生，从而诗意地栖居在校园里！