关键词：小学英语；英语教学；教学方法及策略
目前，小学英语教师在教学中存在着一些问题：有些小学英语教师在课堂中注重使学生背单词、背句子，忽视了学生的口语表达能力，不利于提高学生的英语积极性，小学生的英语运用能力得不到有效的提升。针对这些问题，我结合自身的小学英语课堂教学实践，就小学英语课堂如何提高学生的英语学习兴趣进行初步的分析与探讨。
一、借助多媒体教学，形象地展示英语知识
小学英语教师借助多媒体的方式进行教学，可以有效提高学生的英语学习兴趣。多媒体教学图文并茂，可以有效的调动学生学习英语的积极性和主动性，教师运用图片、视频的教学方式可以使课堂更加生动、形象，有助于学生记忆英语知识。多媒体教学的方式直观、形象，可以有效的提高课堂的教学效率，多媒体教学使课堂教学更加具有吸引力，有助于提高学生的英语运用能力，帮助学生掌握重、难点知识。
例如，在讲《Did they buy ice cream》这节课时，我运用多媒体教学的方式进行辅助教学。我向学生介绍了go、see、meet、run、have、buy 等动词的过去式，并向学生展示了一些表示过去的句子：We bought ice creams. /We went home by bus/ I ran to the bus/I dropped my ice cream/I bought eggs等等，通过多媒体展示的方式吸引学生的学习兴趣，提升学生的课堂注意力。
二、借助游戏教学，将英语和游戏紧密结合
小学英语教师要注重运用英语游戏来调动学生的学习积极性，英语游戏可以有效提高学生的口语表达能力，学生在游戏的过程中掌握听说技能，教师可以组织学生做单词记忆游戏、表演游戏、竞赛游戏等多种游戏形式，通过游戏的方式有效地调动小学生的英语学习兴趣，使课堂更加生动、有趣。
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例如，在讲《Unit 2 I feel happy》这节课时，我组织学生做“你演我猜”的游戏。这节课主要是使学生掌握一些表达自己情绪感受的词语，比如：happy、sad、tired、board、hungry 等词语，在讲这节课时，我使一名学生进行表演这些表情，另一名学生进行猜测。猜测的同学问：Are you feel happy? 表演的同学根据自己的表情进行回答：Yes, I feel happy./No，I feel tired. 学生交换角色进行表演，在游戏的时候，学生能够积极的参与到课堂中，学生调动自己的积极性，进行表演，增强了学生的口语表达能力，提升了学生的英语学习效果。
三、运用角色表演活动，提升小学生的课堂参与性
小学英语教师要重视角色表演活动，小学生具有活泼好动的特点，运用角色表演活动可以优化教学过程，增强课堂的教学效果。小学生善于模仿，他们喜欢生动形象的事物，教师通过使学生扮演一个角色的方式增强学生的学习兴趣，课堂表演的方式可以使课堂气氛更加轻松、和谐，学生在角色表演中体验并运用语言，提高有效提高学生的学习兴趣，使学生的语言学习充满活力。
例如，在讲《Unit 1 How many do you want?》这节课时，我组织学生进行角色表演活动。一名学生扮演seller，一名学生扮演buyer. 我使学生进入到超市购物的情景中，Seller：How many bananas do you need? Buyer：six. Seller：How much juice do you need? Buyer：Three box of juice. Seller：How much cheese do you need? Buyer：one kilo. Seller：How much rice do you need？ Buyer：one kilo.……学生进行角色表演活动，有效的提升了学生的课堂参与积极性，增强了学生的英语学习效果。
综上所述，教师要提高小学生的英语学习积极性，运用多种有效的方式使课堂充满生机，教师要使学生积极开口说英语，提高学生的课堂参与积极性。教师要为学生创设真实的语言情境，使学生在英语情境中进行英语学习，教师要使英语课堂生动活泼，使学生对语言学习感兴趣，教师要为学生的口语表达提供机会，教师要使学生体验到学习语言的乐趣。
参考文献：
[1]赵莉.浅谈小学英语高效课堂的构建[J].课程教育研究，2019（51）：112.
[2]郑小芹.浅谈如何提高小学生英语听力能力[J].学周刊，2020（01）：63.
论文作者:张磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：英语论文; 学生论文; 课堂论文; 小学生论文; 游戏论文; 教师论文; 提高学生论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;