陕西省咸阳市渭城区华星初级中学 张浩 邮编 712000
摘要：写作在很大程度上反映了学生语文知识的综合应用能力，要想提高学生的写作水平，除了要加强学生写作技巧的培训之外，更重要的是要让学生在平时的语文学习当中通过各种各样的途径积累丰富的写作素材，这样才能够让学生在写作的时候有东西可写。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中语文写作教学提出了更高的要求，要求教师在实际教学过程当中，要切实提高学生的写作水平，培养学生语文知识的实践应用能力，凸显出语文的工具性。所以本篇文章主要针对初中语文写作素材积累的策略进行相应的探究，以及通过正确的方式引导学生正确的积累丰富的素材，促进学生写作水平的提升。
关键词：初中语文；写作教学；素材积累
所谓巧妇难为无米之炊。写作本身就是一项厚积薄发的活动，是对学生认知的加工和思想的表达，这就需要学生在平时的学习当中要具备大量的素材和信息，才能够在针对某一主题的写作过程当中引经据典，有丰富的素材进行写作。所以为了解决当前学生在写作的时候无从下笔的现状，就要着重通过制定有效的措施，帮助学生进行写作素材的积累，从而不断的提升初中生的写作水平。
一、当前初中语文写作过程中存在的问题分析
当前初中学生在进行写作的时候存在着很多问题，这些问题限制了学生语言的表达，限制了学生作文的创新，也阻碍了学生写作水平的提升。具体来说，当前初中当写作存在的问题有以下几个方面：
（一）学生的写作素材没有新意
不难发现，当前很多初中生在写作文的时候往往都是为了凑字数而引用一些素材，但这些素材没有新意，不能够实现作文的创新。比如很多学生写关于奋斗、努力等话题的作文时，就有很大一部分学生会引用楚霸王项羽，吴王勾践的典故来进行写作。写勤奋学习的作文时，“头悬梁，锥刺股，囊萤映雪，凿壁偷光”这些典故的使用频率就较高。虽然这些典故的引用并没有什么错，但是就目前看来着一些典故缺乏新意，使得学生的作文看起来也陈词滥调，在写作当中缺乏独立思考的能力和习惯，不利于学生写作水平的提升。而且长此以往，会让学生不思进取，限制了学生写作水平的提升。
（二）平时不努力，临时抱佛脚
所谓的平时不努力临时抱佛脚，主要是体现在于学生在平时学习的过程当中，没有养成阅读、记录、写作的习惯，往往是在教师布置写作文的时候，采取大量的阅读和浏览一些作文书，通过套用作文书里面的写作思路甚至是内容来进行作文写作。这种临时阅读一些作文书的方法，不仅不能让学生的素材得以积累，而且还会让学生的作文出现空话套话的状况，所写出来的内容不丰富，故事情节不精彩，限制了学生写作水平的提升。
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二、初中语文写作素材积累的引导策略分析
针对上面提到的当前初中生写作过程中存在的问题分析，可以明确的看到当前初中生缺乏写作素材是当前写作存在的一个问题，所以教师就要通过制定有效的措施引导学生要进行写作素材的积累，让学生在写作的时候摆脱“巧妇无米之炊”的尴尬境地，让学生有丰富的写作素材，在写作的时候下笔如泉涌，提升写作质量。
（一）注重语文教材课本中的写作素材积累
语文教材是学生进行语文知识学习的有效途径，在语文教材当中也有很多有利于学生写作的素材，教师就要引导学生认真学习语文课本中的课文，透彻的理解其中的主旨，搜集其中的经典语句。比如教材里面的古诗词、名言警句、古文、散文等等，要求学生深入了解这些文章当中的素材，选取一些精彩的段落加以背诵。比如《白杨礼赞》这篇优美的散文当中有一个表现手法“象征”，教师就要引导学生对这一手法深入分析，首先要引导学生明确象征是一种表现方法，即写作方法，；其次还要让学生明白“象征”，与拟人与比喻的区别，即“象征”就整篇文章而言，而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。只有让学生深刻理解，他们才会在以后的写作中去尝试应用。进而让学生在写作的时候也尝试着进行仿写。再如，在《背影》这篇记实散文，描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。它是中国现代散文史上的名篇。散文当中，让学生深刻的理解文章当中包含的作者的思想感情，让学生背诵其中的“望父买橘”的片段，了解散文的动词的生动运用，并积累相关的修辞语句，让学生在今后写作一些情感文章的时候，能够应用到这些语句并进行润色，使得学生的作文更具有情感色彩，更有新意。
（二）加强课外阅读
课外阅读是学生进行写作素材积累的重要途径，初中生已经具备了一定的阅读功底，能够对一些课外读物进行独立自主的阅读。所以教师就要推荐给学生一些课外名著、优秀作文集、优秀期刊杂志等等。比如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》、《水浒传》等符合中学生认知的课外阅读书籍，让学生在这些课外书籍当中拓展视野，让学生积累更多的写作手法。同时在阅读过程当中，还要注重引导学生对相关的词语进行记录、仿写、摘抄等等，让学生将自己学习到的知识“为我所用”。除此之外，教师还可以引导学生通过信息化技术多媒体电子终端等进行作文素材的积累。比如利用微信公众号、微博、今日头条等新媒体获取最新的新闻资讯和社会热点。从而丰富学生的写作内容，也让作文有新意。
结语
总而言之，初中语文写作需要大量的素材作为支撑，作为一线教师的我们要正确的看到当前初中学生写作存在的问题，并制定有效的措施，立足于课本进行写作素材的积累，加强课外阅读，充分的运用现代化新媒体，把握社会热点，最大程度的丰富学生的写作素材。
参考文献：
[1]季丽琴.破茧成蝶,畅游天地——初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J].考试周刊,2009,22:93-94.
[2]徐胜友.谈初中语文写作教学中素材积累的有效策略[J].现代语文(教学研究版),2010,04:124-126.
论文作者:张浩
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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