延安整风对“三讲”教育的历史启示，本文主要内容关键词为：延安论文,启示论文,历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党中央决定在县级以上领导班子和领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是在新形势下加强领导班子思想政治建设、提高领导干部思想政治素质的一项重要举措。这一教育与以往平时的理论学习、理论教育有一个很大的不同之处，这就是要求把整风精神贯穿到这次教育的全过程。这里所说的整风精神，就是延安整风的精神、延安整风的经验和办法。
我们党在40年代初开展的延安整风运动，在党的马克思主义教育史、党的思想解放史、党的建设史上都具有典范的意义。它是一次伟大的马克思主义教育运动，极大地提高了全党的马克思主义水平；它又是一次伟大的思想解放运动，使广大党员干部从王明“左”倾错误路线的影响中，从种种非马克思主义思想的束缚中解放出来；它更是党的建设史上的伟大创举，创造了通过整风，通过批评与自我批评，从世界观的高度解决党内矛盾，分清路线是非和思想是非，增强党的团结，提高党的战斗力的成功经验。邓小平同志对延安整风给予了高度评价，他说：“延安时期那一段，可以说是毛泽东思想比较完整地形成起来的一段。毛泽东思想中关于新民主主义革命的理论，包括党的建设的理论和处理党内关系的原则，在延安整风前后，都比较完整的形成了。”（注：《邓小平文选》第二卷，第292页。）
因此，重温延安整风的历史，借鉴延安整风的经验和办法，弘扬延安整风精神，对于搞好当前的“三讲”教育具有重要的现实意义，可以从中得到许多有益的历史启示。
启示之一：每当革命和建设的重大历史关头，我们党总是特别重视加强干部的理论学习和思想教育
我们党历来是一个重视学习、善于学习的党，尤其是重大的历史关头，总是结合不断发展的实际，加强理论学习和思想教育，提高全党的马克思主义水平，这是一条宝贵的历史经验。当前开展的“三讲”教育就是对这一宝贵经验的生动运用。
（一）延安整风和“三讲”教育都是在党的重大历史关头进行的
延安整风是我们党在中国革命的重大历史转折关头，开展的一次全党范围的马克思主义教育运动。遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，确立了毛泽东同志在军队和党中央的领导地位，在以毛泽东同志为代表的党中央的正确领导下，红军胜利地完成了万里长征，开创了中国革命的新局面。抗日战争爆发后，我们党又审时度势，制定了一系列抗日的正确方针和政策，建立了敌后抗日根据地。党的队伍得到了很大的发展，党员人数从1937年的四万发展到1942年的八十多万。我们党已经成为领导抗日战争的伟大重心，党所领导的中国革命正朝着胜利的方向转变。正如毛泽东同志当时指出的，党领导的人民民主革命，“快要进行到一个转变点了。几十年来反帝反封建的人民民主革命屡次地失败了，这种情形，现在要来一个转变，不是再来一次失败，而是转变到胜利的方面去了。”（注：《毛泽东选集》第二卷，第561页。 ）延安整风正是在这个重大的历史转折关头开展的。
这次的“三讲”教育，是我们党又处在一个重大历史关头进行的。从国内看，我国改革正处于攻坚阶段，发展处于关键时期。十一届三中全会以来，我国改革开放和社会主义现代化建设事业取得了巨大成就，我们党领导全国人民经受住了国际国内政治风波的考验、亚洲金融危机的考验，战胜了历史罕见的特大洪涝灾害，当前整个国家的形势是好的。但是必须清醒地看到，在迈向新世纪的征途上，我们面临的改革、发展、稳定的任务还十分繁重。在改革方面，潜藏在旧体制中的深层次的矛盾和问题还没有得到根本解决，建立新体制的任务还非常艰巨。我们要进行经济结构的调整；要进行国有企业改革，切实转变经营机制，建立起现代企业制度；要进行社会保障制度、粮食流通体制、金融体制、住房制度等一系列配套改革；还要进行政府机构改革等等。改革的任务之巨、困难之大可想而知。改革必然带来深刻的利益变动和调整，必然存在着巨大的风险考验，可以说，我国改革和发展已进入到了一个进则胜、退则败的非常关键的历史时期。从国际看，当今世界正在发生重大而深刻的变化，经济全球化趋势持续发展，世界科技进步一日千里，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日益激烈，发达国家不仅在资金、技术、管理以及贸易、金融等方面占优势，而且控制了国际经济和金融组织，广大发展中国家在国际政治、经济格局中处于不利地位。因此，全球化趋势在给我们带来机遇的同时，也不可避免地给我们带来挑战和风险。这次“三讲”教育，就是在这样一个既面临良好机遇，又面临严峻挑战的重要历史关头进行的。
（二）在重大历史关头必须特别重视加强理论学习和思想教育
为什么在重大的历史关头，我们党都特别重视干部理论学习和思想教育呢？从延安整风和“三讲”教育的历史和现实背景分析看，这主要是由以下原因决定的。
首先，每当重大历史关头，我们党都面临着新的形势和新的任务，迫切要求提高干部队伍的思想政治素质。延安整风时期，我们党肩负着领导人民夺取抗日战争和解放战争胜利的历史使命。这就迫切要求把我们党建设成为一个全国范围的思想上、政治上、组织上更加成熟更加巩固的党，以担当起领导中国革命的伟大使命。
当前开展“三讲”教育，我们正处在世纪之交的重大历史关头，我们党肩负着带领全国各族人民战胜各种风险和考验，把我国改革开放和现代化建设事业顺利推进到21世纪的历史责任。新的形势和任务，对各级领导班子、领导干部运用马克思主义理论正确观察和判断形势，驾驭复杂局面，解决现实问题的能力，都提出了新的更高的要求。我们党正是在全面分析我国跨世纪发展面临的新形势新任务的基础上，作出了在领导班子和领导干部中开展“三讲”教育的重大决策。
其次，在重大的历史关头，容易产生党的干部思想政治素质不适应新形势新任务的问题。斯大林说过：“转折是一种严重的事情。转折对于那些在党的车子上坐得不稳的人是很危险的。并不是任何人都能在转折时保持平衡的。每当车子转弯的时候，你总会看见有些人从车子上摔下去的。”（注：《斯大林全集》第10卷，第318页。）这就是说， 历史的转折，对每个党员甚至整个党都是一次严竣的考验。在历史的转折关头，总有些人跟不上形势，因此，必须加强理论学习和思想教育，以帮助这些同志提高素质，跟上队伍，共同前进。
延安整风时期，我们党的队伍比抗日战争之前虽然有了迅速的发展，但是在一些党员干部中不同程度地存在着路线是非不清，思想素质不高等问题。具体表现在两个方面：一方面，遵义会议虽然在组织上结束了王明“左”倾错误在中央的统治地位，但由于当时革命形势的急剧变化，党来不及对王明错误路线进行思想上的清算，党内许多同志对王明路线错误的实质和产生根源，还缺乏应有的认识，对于真假马克思主义还缺乏鉴别能力，主观主义、宗派主义、党八股在党内还有市场。另一方面，当时党员干部中绝大多数是抗战时期发展起来的新党员，他们虽然在组织上入了党，但在思想上并没有完全入党，他们中大多数是农民和其他小资产阶级出身，不少人不自觉地存在着各种各样的非无产阶级思想，如自由主义、绝对平均主义、极端民主化等思想表现相当突出。因此，迫切需要对广大党员干部进行一次系统的马克思主义教育，以提高党员干部的思想政治素质。
当前，我们党的干部队伍总体上是好的，但也必须看到，有相当一部分领导干部的思想政治素质还不适应或者不完全适应形势任务的要求，有些问题还相当严重。如有的理想信念动摇，在重大原则问题上分不清是非；有的奉行个人主义、本位主义；有的不能正确对待手中的权力，以权谋私、腐化堕落；有的脱离群众，热衷于搞官僚主义、形式主义，等等。这些问题的存在和滋长，已经严重妨碍党的路线方针政策和当前工作决策的贯彻执行，损害党和政府同人民群众的关系，削弱党的凝聚力和战斗力。为了解决领导干部中存在的党性党风方面的问题，提高党员干部的思想政治素质，党迫切需要在领导班子和领导干部中深入开展“三讲”教育。
综上所述，我们党在重大历史转折关头特别重视加强干部的理论学习和思想教育，是有其深刻的历史原因和社会背景的，是由我们党所处的转折时期的时代特点、党的历史任务和党的干部队伍的素质状况决定的。因而每一次这样的理论学习，都必然对我们党和国家的革命和建设事业产生重大的现实影响，具有深远的历史意义。在我们党的历史上，曾经在三个重大历史关头成功地开展了三次大规模的马克思主义学习教育活动：延安整风学习、建国初期的学习和十一届三中全会前后关于真理标准的大学习大讨论。这三次大规模的马克思主义教育活动，分别为夺取抗日战争、解放战争的伟大胜利；为恢复国民经济，建立社会主义制度，顺利开展社会主义建设；为实现伟大的历史转折，开创新的历史时期作了思想理论的准备和干部队伍的准备。当前开展的“三讲”教育，是我们党借鉴历史经验，在世纪之交的重大历史关头开展的又一次大规模的马克思主义教育活动。搞好这次“三讲”教育，必将大大提高干部的思想政治素质，增强党的凝聚力和战斗力，为完成党的十五大确定的跨世纪的历史任务，为实现中华民族的伟大复兴，奠定更坚实的理论、思想和组织基础。
启示之二：提高干部思想政治素质，最根本的是要解决好世界观人生观问题
（一）延安整风创造了从世界观高度解决干部思想政治素质问题的成功经验
如何正确解决党员干部的思想认识问题和组织作风问题，提高干部思想政治素质，是党的建设的一个重大课题。延安整风创造性地运用整风的形式，从世界观的高度来解决干部思想政治素质问题，这是马克思主义党的建设史上的一大创举，为我们提供了宝贵的历史经验。
首先，延安整风是通过批判主观主义，从世界观上来解决党内存在的路线是非问题的。延安整风的任务之一，是要解决路线是非问题。在党的历史上出现的“左”的和右的错误，从思想根源上说，就是没有解决好理论与实践、主观与客观相结合的问题，这些问题归根到底是世界观问题。延安整风之前，由于我们党没有从世界观上对“左”和右的错误进行清理，这些错误在党内还有广泛的影响。为了彻底清算“左”和右的错误特别是王明“左”倾机会主义在党内的影响，我们党在延安整风中重点批判了主观主义，并把反对主观主义以整顿学风作为整风的首要任务和中心内容，这是因为，主观主义的特点就是主观同客观相分离，理论同实践相脱离，它认识问题和解决问题不是从实际出发，而是从本本出发，或从主观愿望出发，或照搬外国经验。党内反复出现的“左”倾和右倾错误，从思想根源上来说都是主观主义。因此，延安整风通过批判主观主义，就从世界观上清算了“左”的和右的错误尤其是王明“左”倾错误产生的思想根源。
其次，延安整风是通过宣传唯物论、辩证法，从世界观上来提高党员干部的思想政治素质的。延安整风的另一个重要任务是，提高广大党员干部的思想政治素质。如前所述，当时我们的党员干部尤其是新党员，迫切需要提高思想政治素质。怎样才能从根本上提高党员干部的思想政治素质呢？毛泽东同志和党中央高瞻远瞩，从搞好整风学习入手，大力宣传唯物论、辩证法，倡导理论联系实际的学风，用马克思主义世界观武装党员干部，从而达到分清思想是非，提高干部思想政治素质的目的。综观整风学习的全过程，始终贯穿着唯物论、辩证法的教育。整风学习首先是从学习中央规定的22个文件开始的，这些文件包括与中国革命关系密切的马克思列宁主义的重要经典著作，毛泽东、刘少奇、陈云等中央领导的重要报告和党的重要文件。这些文件深入浅出地阐明了唯物论、辩论法的基本道理。在学习方法上，中央特别强调要坚持理论联系实际，不死记硬背辞句，而是掌握文件的精神实质，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题。在学习文件的基础上，联系党的历史、现状和个人的思想工作实际，对照文件精神进行自我剖析，从世界观上解决问题。由于延安整风始终坚持立足于学习提高，使广大党员受到了一次深刻的唯物论、辩证法的教育，全党的马克思主义理论水平大大的提高了。
（二）从世界观上解决问题是提高干部思想政治素质的治本之策
从延安整风的实践以及我们党的建设的经验看，尽管提高干部思想政治素质有多种途径和办法，但最根本的办法是解决好干部的世界观问题。这是因为：
第一，解决世界观问题，是解决思想、组织、作风等方面问题的前提和基础。世界观是人们对自然界和人类社会总的看法和根本观点。世界观一经形成，就对人的思想和行为发生支配作用。一个人的思想认识正确与否、工作作风正派与否，归根到底是由他的世界观决定的。我们党的干部队伍中存在的思想、组织和作风问题，根源在于世界观问题没有解决好。因此，解决这些问题，从根本上说，就是要解决好党员干部的世界观问题。
第二，搞好世界观建设，是增强党员干部认识世界和改造世界的能力的关键。谁掌握了科学的世界观，谁就拥有了认识世界和改造世界的武器。共产党人的世界观是马克思主义世界观即辩证唯物主义和历史唯物主义。它第一次正确地揭示了自然、社会和思维发展的普遍规律，实现了唯物主义和辩证法有机的高度的统一，因而是有史以来最科学最先进的世界观。共产党人只有加强世界观建设，牢固树立马克思主义世界观，才能通晓社会历史发展规律，自觉地按规律办事，才能不断提高认识世界和改造世界的能力。
（三）“三讲”教育归根到底要从世界观、人生观、价值观上解决问题
江泽民同志指出：“树立正确的世界观和人生观，无论过去、现在和将来，对于每一个干部和党员来说，都是首要的问题。这个问题不解决，或解决得不牢靠，不论搞革命，还是搞建设，是不可能兢兢业业的，也不可能做出什么成绩来。”（注：《讲学习、讲政治、讲正气》学习出版社1996年12月版，第305页。 ）这既是对我党在世界观建设方面的历史经验的高度总结，又是对当前搞好世界观建设的重要性的精辟论述。当前领导干部中存在的党性党风方面的问题，表现情况和程度虽然不尽相同，但都与一些领导干部不能树立正确的世界观、人生观、价值观直接相关，都是放弃世界观改造的必然结果。如理想信念的动摇、思想上的混乱、工作上的失职、作风上的浮躁、生活上的腐化堕落等等，说到底，是世界观、人生观、价值观出了问题。这些问题的根本解决，要靠改造世界观，使领导干部牢固树立起马克思主义的世界观、人生观、价值观。因此，这次“三讲”教育，归根到底要从世界观、人生观、价值观上解决问题。
根据中央的精神和延安整风的经验，这次“三讲”教育要真正从世界观、人生观、价值观上解决干部队伍中的问题，就必须把学习理论、武装头脑同整顿思想、改进作风结合起来，着重在学习理论和剖析思想上下功夫。
第一，抓好理论学习，从世界观上提高素质。搞好干部的世界观改造，要立足于学习提高，是延安整风的一条基本经验。这次“三讲”教育首先是要讲学习，不讲学习，没有科学理论的武装，就不可能确立正确的世界观、人生观、价值观。中央为“三讲”教育规定的学习内容和必读篇目，是改造世界观的锐利武器。各级领导班子、领导干部都要按照中央的要求，把自己摆进去，紧密联系自己的思想实际，认真学习中央文件和必读篇目，领会精神实质，提高思想认识，在世界观建设上下功夫。
第二，搞好自我剖析，从世界观上查找问题。自我剖析就是查找和分析自己思想上和工作上存在的问题。延安整风的经验表明，能否正视存在的问题，大胆揭露矛盾，深入进行剖析，是搞好世界观改造的重要环节。当前开展“三讲”教育，要大力弘扬理论联系实际的学风，在学习文件的基础上，认真回顾和反思班子和领导者本人近几年改造客观世界和改造主观世界的实践，下决心、花功夫找准班子特别是本人在党性党风和工作上存在的问题。查找问题，不能就事论事，要运用理论武器从世界观的深处进行剖析。这样才能挖出错误的根子，找准问题的症结，对症下药，从根本上解决问题。
启示之三：正确开展批评与自我批评，是解决党内矛盾的重要法宝
（一）延安整风成功地创造和运用了批评和自我批评的方法
为了正确地处理党内矛盾，克服错误的倾向，保证延安整风的健康发展，毛泽东同志总结了党的历史经验，制定了惩前毖后、治病救人的整风方针。我们党在实施这一方针中逐步总结出了一整套政策和方法。批评和自我批评就是延安整风所采取的基本形式和方法。延安整风之所以取得巨大的成功，关键在于我们党成功地运用了批评和自我批评的方法。我们党在开展批评和自我批评时，贯彻了以下原则：
一是坚持从团结的愿望出发。在延安整风中，我们党反复强调，批评错误的目的是为了帮助同志改正错误，共同进步，因此，批评别人的错误，要从团结的愿望出发，坚持与人为善，而不要热嘲冷讽、鲁莽对人，更不能搞残酷斗争，无情打击。由于在整风中贯彻了这个原则，批评者和被批评者都能够坦诚相见，相互帮助，大家都感到心情舒畅。
二是坚持马克思主义原则。我们党是具有无产阶级党性原则的党，它的团结是建立在马克思主义基本原则基础上的，不是无原则的一团和气。在延安整风中，我们党一方面要求开展批评要与人为善，另一方面也坚决反对好人主义，搞一团和气，提倡敢于坚持原则、坚持真理的精神。当时参加整风的绝大多数同志都能够从党性原则出发，不回避矛盾，不包庇迁就别人的错误，敢于开展认真严肃的批评，取得了很好的效果。
三是充分发扬民主。为了使批评和自我批评能够真正开展起来，我们党十分重视发扬民主，为开展批评和自我批评营造民主的风气。毛泽东同志规定了“知无不言、言无不尽、言者无罪、闻者足戒、有则改之、无则加勉”的批评原则，大力倡导不同意见之间的辩论，反对压制批评和打击报复。这就给广大党员吃了定心丸，消除了思想顾虑，使大家敢于暴露思想，敢于揭露问题，敢讲真话，真正达到既弄清思想又团结同志的目的。
四是领导者率先垂范。在延安整风中，我们党的领导干部充分发挥了模范带头作用。整风运动最初是在党的高级干部中进行的，然后才推广到一般干部和党员中。党的领导干部既是这次整风运动的组织者，又是受教育者。他们以普通党员的身份参与整风运动，在整风中严于解剖自己，主动开展自我批评，虚心接受别人的批评，为广大党员作出了表率，对正确开展批评和自我批评起了积极的引导和推动作用。
（二）批评和自我批评是我们党解决自身矛盾的锐利武器
从延安整风的经验以及党的建设史的经验看，批评和自我批评是解决党内思想矛盾的有效的基本的形式。
首先，正确开展批评和自我批评，可以防止和避免在解决党内矛盾上采取“左”的过激的做法。马克思主义认为，正确解决各种矛盾必须严格区分矛盾的不同性质，对于不同性质的矛盾应采取不同的解决方法。由于我们党处在复杂的社会环境和激烈的革命斗争中，由于党内成分及思想的复杂性和多样性，党内矛盾和斗争是不可避免的。党内矛盾就其性质而言，大量的属于党内思想认识的差异、分歧或对立，即正确与错误、先进与落后、新与旧等方面的矛盾，一般都是非对抗性的。这同革命与反革命之间的斗争具有不同的性质。革命与反革命之间的斗争是敌我性质的矛盾。我们党对于混入党内的反革命分子或其他蜕化变质分子的方针，是坚决地无条件地清除出党。对于党内矛盾则要采取完全不同的解决方法。在我们党的历史上曾经发生过把两种不同性质的矛盾混为一谈，对党内是非问题采取“残酷斗争，无情打击”的情况，给党和革命事业带来了严重的危害。在延安整风中，毛泽东同志和党中央总结历史经验教训，创造性运用批评和自我批评的方法来解决党内正确与错误的矛盾。实践证明，这一方法避免了过去“左”的错误，有效的解决了党内思想是非问题。
其次，正确开展批评和自我批评，能够帮助我们党坚持真理、修正错误、不断前进。我们党就是在不断地同错误的东西作斗争中发展壮大的。党内的矛盾和斗争，是党前进的动力。共产党人不惧怕批评，相反，通过批评和自我批评，能够辩明真理，发现自己的缺点和不足，清除自己身上的灰尘和污点，从而维护我们党的肌体的健康，使党永葆生机和活力。
（三）当前开展“三讲”教育，必须下功夫开展好批评和自我批评
能否正确开展批评和自我批评，是关系到这次“三讲”教育能否取得成功的关键环节。这次开展“三讲”教育，中央特别强调要拿起批评和自我批评这个武器，开展积极的健康的思想斗争。这些年来，一些地方和单位忽视开展认真的批评和自我批评，以致在有些领导班子和领导干部中，党的这个好传统、好武器丢得差不多了。有的奉行好人主义和庸俗的关系学，搞无原则的一团和气；有的对错误的东西无动于衷，不批评、不制止，听之任之；有的批评下级轻描淡写，批评同级躲躲闪闪，批评上级遮遮掩掩；有的自我批评避重就轻，批评别人浮光掠影；还有的当面不说，背后议论，在党内不说，到党外乱说，这些同党性原则不相容的庸俗习气，侵蚀党的肌体，危害党的团结，贻误党的事业，影响干部的健康成长。因此，各级领导班子和领导干部在这次“三讲”教育中要下决心改变这种不良状况，切实把批评和自我批评开展起来。
开展批评和自我批评，必须贯彻正确的方针和原则。延安整风所倡导的整风方针和原则，对于今天开展“三讲”教育仍然具有重要借鉴意义。根据新时期干部队伍现状和特点，当前“三讲”教育中开展批评和自我批评，尤其要重视充分发扬民主和发挥领导干部的表率作用。
首先，要充分发扬民主，坚持走群众路线。延安整风的经验表明，充分发扬民主是开展批评和自我批评的关键。只有在一个民主平等的氛围里，人们才敢讲真话、讲实话，才能自由地表达意见，实事求是地开展批评和自我批评。一个时期以来，在有的地方、有的领导班子中之所以存在着害怕批评、不敢批评、不愿批评的奇怪现象，一个重要的原因就是这个地方、这个班子中缺乏民主平等的风气，大家不敢或不愿讲实话。因此，这次“三讲”教育要把批评和自我批评真正开展起来，就必须充分发扬民主、努力营造民主的风气，决不允许压抑民主，打击报复。同时还必须走群众路线，深入到群众中去，自觉接受群众的批评监督，这样才能听到来自各方面的意见，对自己才能有较全面客观的认识，从而实事求是地开展批评和自我批评。
其次，领导者要起表率作用。延安整风的经验表明，领导者勇于开展批评和自我批评，对于领导班子一般成员，对于所在单位的广大党员都会起到示范作用，有利于营造民主风气，推动批评和自我批评的正确开展。当前，有的地方、有的班子中批评和自我批评的风气不浓，与这个地方、这个班子的一把手不能以身作则，不能做出表率直接相关。因此，这次“三讲”教育，不论是批评还是自我批评，领导干部尤其是一把手，都要率先垂范，敢于主动暴露自身和班子中的问题，勇于批评和自我批评。一把手做得好，批评和自我批评才能在“一班人”中真正开展起来，“三讲”教育才能真正落到实处，抓出成效。
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