摘 要：体育教学是学校教学中不可缺少的一部分，特别是进入中学以后，学生身心发展都处于人生发展的顶峰时期，同时，也是学生心理出现各种问题的高峰时期，焦虑、抑郁等心理疾病往往会困扰着他们，给他们的学习、生活带来各种问题。体育教学中如果教师能够考虑到这些方面的因素，并根据学生的实际情况进行合理的疏导，并进行相关知识的学习，就会给他们的健康发展扫除一些障碍，对于他们的健康发展具有非常重要的意义。农村由于受外部硬件条件的限制，在体育教学的过程中往往会出现一些教学障碍，但在笔者看来，只要教师更新观念、重视师生之间的协作、以学生为中心、灵活运用教材、敢于创新教学，就会收到不错的效果。
关键词:农村 初中体育 教学改革
我国农村学校体育领域的研究起步较晚，但是随着社会经济的不断提升，国家及教育部门对农村教育的重视，在新课改的教学理念指引下，农村初中体育教学也被赋予了全新的教学理念。在坚持“健康第一”的原则下，要充分地激发学生对于体育的学习兴趣，使学生们能够自觉地意识到体育的重要性，自觉养成体育锻炼的习惯。另外，在体育教学中要关注学生的个体差异性，进行分层次教学，使每个学生都能不同程度地从体育中有所收获。所以，在新课改的大背景下，教育者自身也应该意识到农村体育教学新路径的重要性，探析出新的教学路径来弥补传统教学模式的不足，更好地促进农村体育教学的发展，为学生们的健康发展提供更有效的教学模式。
一、农村初中体育教学现状
一直以来，对于各类学科，我国都进行了不同程度的改革，无论是在观念还是方法上，都有进行不断创新，也取得了相应的喜人成果。然而，就农村体育而言，仍然存在着一些不足之处。首先，由于农村这一特殊的地区问题，很多体育设施都跟不上教学进度。学校没有足够的资金去购买先进的体育器材，体育场地、各类配置也都不完善，体育教学面临着最基本的物质难题。其次，在教学观点上，还比较落后，传统观念根深蒂固，没有得到及时的转化，使得对体育教学的重视度并不高，认为该课程只是指导学生做简单的自由活动。还有就是对于体育课程的设置，与其他学科相比，存在很大的不平衡。压缩课程数量，把体育课用于其他学科学习，使得体育学科失去了其设置意义。另外，体育教学的内容，体育教学的目的等等也都存在严重的偏差，使得农村初中体育教学中的不和谐现象屡见不鲜。不仅阻碍了学生的全面发展，也与社会和谐发展相矛盾。所以，必须加强改进措施，使农村初中体育教学重回和谐本真，奏响和谐的主旋律。
二、构建农村初中体育和谐课堂的具体措施
1.以“健康第一”为指导。我们知道：“身体是革命的本钱”，“健康是最宝贵的财富”，说的都是健康对身体的重要性。特别是对于初中时期的学生，此时正是他们身心发展的关键时期，也是知识积累的关键时期，也是各种关系、矛盾错综复杂的阶段，他们既要面临各种科目知识的学习，又要处理更多的师生关系，还要适应中学里面的特殊环境，有一个良好的身体基础对他们的发展具有重要的意义。健康是一辈子的事情，作为体育教师，我们要对学生负责，帮助他们树立正确的健康理念，从内心深处做到对体育的热爱、对健康的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导学生形成基本的锻炼习惯、掌握锻炼的基本技能，学会身体锻炼的基本方法，让他们在日常生活之余也可以进行锻炼，活动身体的各个部位，达到锻炼、减压的目的。
2.创设情境，构建新的课堂教学模式。中学生的行为思想可谓千变万化，因此他们在学习过程中处于主导地位。作为教师，不可以仅从表面认知学生，更多的是抓住学生的心理层面的变化规律并对其进行诱导，从而让学生对这门课程感到趣味横生。当然，课堂内容的设计也很重要。不拘泥于死板的课本，层出不穷地将科学有效的教学法带入课堂中，让课堂活跃起来就不再是难事。例如，在进行立定跳远的教学时，教师可以先展示“蛙跳”的动作。然后让学生们模仿，在有趣的课堂氛围中，学生们能够无压力地完成任务，从而达到锻炼身体的目的。
3.体育游戏环节的创新。初中体育的游戏环节是最能调动学生的学习兴趣的一个环节，所以对于这个环节的创新意义非常大。游戏是学生们最喜欢的一个环节，教师应该积极地引导学生们编些他们自己喜欢的小游戏，而且要在以前游戏的基础进行创新改造，不要雷同。把学生分为小组进行讨论，给出一个体育项目主题，让学生创新地编造些具有趣味性的小游戏，以这样的方式不仅可以营造一个好的学习环境，还有助于培养学生们的自主创新能力，并且使体育游戏更加的多样化和趣味化。学生们通过自创小游戏的过程，可以加深与同学间的交流合作，增强学生的集体合作意识，并且可以使课堂更加的生动活泼。
4.引导学生端正体育学习状态。体育课堂是学校实施体育教学的重要形式，也是培养学生体育意识的重要场所。要培养学生的体育学习兴趣，就需要端正学生的体育学习状态。让初中学生清晰地了解每一节体育课的目的与具体任务，有利于学生学习目标的明确。初中学生的体育学习目标是多样化的，他们的学习目标也会随着时间的变化而发生改变，长久性不强。教师要引导学生建立相对长久的体育学习动机，从而让体育学习动机转变成为学习兴趣。
5.以双向互动的教学模式引导学生。对于农村初中体育教学来说，它需要互动和科学引导，所以教师需要深入地分析，找到农村心理素质相对比较差的学生，进而进行引导。所以在体育教学中，通常会发生有些同学很踊跃参加，但是有一些同学则因为自卑心理对体育运动不感兴趣。这是一种逃避的表现，作为教学工作者一定要与他们深入地沟通，进而有效地引导他们参与到活动中来，教师也可以开展一些团队活动，在团队游戏中，让他们加入到活动中来，对于他们在活动中的表现需要给予充分的表扬和鼓励，这样可以让学生感受到团队活动的乐趣，在人与人交往中感受到快乐。
6.要适当进行室内体育综合课。体育课教学一般以室外为主，如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响就不能按原计划进行室外课教学，所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生。如介绍篮球、羽毛球起源，及国际比赛和我国在国际比赛中所取得的成绩。随着学生年龄的增长，知识的增多，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关与体育知识融于一体，采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。
7.考核评价多元化，促进整体发展。在初中体育评价上，很多学校都习惯沿用统一标准，虽然使其制度更加规范，但也存在一定的缺陷和不公平。因为学生的体育能力不仅与后天学习相关，也有先天条件有关。比如，立定跳远项目就会受到性别的影响，男生的弹跳能力一般要比女生高。所以，在结果考核和评价时，可以采用多元化的方法，即制定不同的标准，就学生实际情况而定。这不仅充分表现了以学生为主的理念，还很大程度上提高了学生的自信心，加强了他们对体育学习的热爱。此外，还要注重对学生潜在能力的评价。
对于农村的体育教学，我们要以创新精神作为核心，重点是要培养学生的运动习惯、体育思维和基本的体育知识。农村体育教师需要有创新的能力，以高度的工作热情和强烈的责任意识，不断地充实、拓宽和超越自己，这样才能真正培养学生的创新能力，提高农村初中体育教学效率。
参考文献
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论文作者:杨德平
论文发表刊物:《中小学教育》2016年8月总第252期
论文发表时间:2016/9/19
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