山东省惠民县皂户李镇中心小学 251717
摘 要：小学数学教师想要搞好教学，就必须加强对于数学教学的研究，转变以往的教学思想，全面地考虑学生情况，对学生进行引导，让其更好地发现和解决学习中的问题，从而切实提高数学教学的实际效果。
关键词：小学数学 解决问题 培养策略
数学问题是数学的心脏，有了问题，学生的思维才有动力和方向；有了问题，教师才能正确培养和发展学生解决问题的能力。通过学生参与数学学习活动，获得亲身体验，逐步培养学生善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发学生探索创新和解决问题的欲望，促进学生对数学知识、思想和方法有更加直观、生动而深刻的理解，有助于学生正确认识数学乃至科学的发展道路，有助于学生了解数学用来分析问题和解决问题的思维方式。
一、注重对问题实际意义和数学意义的理解
问题的解决，首先需要学生具有数学的眼光，能识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，并把它们提炼出来，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识和技能加以解决。一方面，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度寻求解决的突破口；另一方面，当学生面对新的数学知识时，能积极主动地寻找其实际背景。学生应认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，相信数学的用途和价值。
为此，培养学生主动分析问题、解决问题显得尤为重要。在解决具体问题时，教师要鼓励学生通过实际操作，思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系，强调对问题实际意义和数学意义的真正理解。教师要鼓励学生看懂问题情境，用自己的语言或者熟悉的符号表达问题情境和需要解决的问题，根据所求的问题和情境中的条件，运用图、表格等多种形式分析数量关系，回忆所学运算及其他内容的数学意义，将数量关系表达出来，建立数学模型，向别人解释自己所列模型的实际意义。
二、鼓励求异，培养解决问题的多样性
例如，在教学“派车”时，教师出示了这样一道题：六一儿童节，班里将组织25名优秀学生参加夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中，面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师，你将如何派车？学生思考后回答的方法五花八门，教师要从民主平等的角度出发，对所有的回答方法都当场给予表扬，鼓励学生大胆表达自己的想法，但对每一种方法不直截了当给予肯定或否定，而是总结归纳后组织全班学生讨论。实践证明，这样的教学调动了学生学习数学的积极性，培养了学生灵活解题的能力。
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三、通过组织合作探究培养学生解决问题的能力
合作探究的学习方式将是21世纪最主要的学习方式。在新课改的今天，这种学习方式越来越表现出顽强的生命力。在小学数学问题的解决过程中，我们完全可以充分利用小学生性格活泼、好奇心强、合作意识好等特点，大胆地把课堂交出去，把学习的主动权还给他们，引导他们进行合作探究，让他们在合作探究中寻找解决问题的办法，推动小学数学课堂的有效生成，促使他们在合作探究中获得自我发现的乐趣。
例如，在教学“角的分类和画法”时，我组织学生进行合理分组，要求他们以小组合作的方式进行合作探究。教学中，我首先要求他们合作探究利用三角板能直接画出几种角，学生们很快地就把问题探究出来了。紧接着我以竞赛的方式要求他们合作探究利用三角板画出更多的角，画出最多的角的小组就给予适当的奖励。通过这样组织教学，很好地把学生探究的欲望给调动起来了。同学们以小组为单位进行合作，每个小组成员都积极动脑思考，小组学习气氛异常热烈。短短几分钟时间，小组合作学习就获得了意想不到的学习效果。在学习效果得到保证的同时，学生解决问题的能力得到了充分的锻炼提高。
四、增强反思意识，有利于提高学生问题解决的能力
数学教学中，学生反思能力的提高很重要，学生的反思水平在问题解决中起着重要的作用。在数学教学中，可以设计一系列问题帮助学生形成反思习惯。
例如：“你真的理解这个问题吗？”“这样解决合理吗？”“有其他的途径吗？”……对于实际问题，在教学中应反复强调问题的验证，让学生形成科学的学习态度，培养学生理解、分析、掌握、应用数学的能力。问题的解决不是一味地追求结果，应强调体验过程。譬如在教完长方形、正方形面积后问学生：周长相等的长方形和正方形，它们的面积也相等吗？一石激起千层浪，问题一提出，就在学生中引起激烈的争论，众说纷纭，各尽所能，方法各不相同。有的从画图、测量、计算的方法入手；有的先假设数据然后计算，利用假设法来计算。
大家各显“神通”，最后得出了“周长相等的长方形和正方形，正方形的面积最大”的结论。为了在学生学习数学知识的同时初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。
参考文献
[1]梁长远 小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略[J].基础教育，2016，（18）。
[2]李臻 小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力[J].才智，2015，（20）。
[3]黄艺芳 浅析小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J].学周刊，2013，（14）。
论文作者:刘敏 马晓玲
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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