摘 要：学生进入新的学习环境，对数学这门学科和老师都有着特别的期待和信心，那么，怎么才能让学生始终保持对数学的兴趣和爱好呢？教师可以根据教材的编排，灵活地采用以下措施：一、上好第一堂课；二、创新教学设计；三、关注学法指导；四、把数学课拉到课余活动中。通过以上几种方法来激发学生的求知欲和兴趣，让学生始终对数学有着特别的兴趣和爱好，这样才能够让学生的学习兴趣更持久，让老师真正成为学生学习数学的引导者和教材的驾驭者。
关键词：数学学习 学习兴趣 教学设计
学生刚进入初中，对新的学习环境感到新鲜和好奇，也对各学科都有着浓厚的兴趣，同时对数学学科有着特别的期待和信心。可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了数学教学的普遍性问题。我以人教版七年级数学为例谈谈，如何才能让学生对数学的学习兴趣更持久呢？
一、把握好初中阶段的启蒙教学，务必做到开门红
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，上好开学初的第一堂课，把握好教学的每一个环节，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象、产生浓厚的兴趣，为今后的学习做好铺垫。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的基本指导思想，也是教育教学是否成功的基础和必要环节。如在教学《正数和负数》时，可引导学生做好相关的实物准备，引导学生利用数数来认识数的产生和发展是离不开生活和生产的需要，理解数学来源于我们周围的实物和生活。利用测温计、地理位置的海拔高度、存折等等的表示方法来引导学生认识和理解负数，这对于七年级学生来说通俗易懂、简单易学。
二、创新教学设计以保持课堂教学的趣味性
七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和实用性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的催化剂，在教学中要灵活地取用教具，使学生易于掌握新知识与技能。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、精力易于分散的特点，要求“以灵活的方式去教活泼的学生”，培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
1.注重课堂教学中的教学引入。在课堂教学中，教学引入是本节课美妙的前奏，要设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生的积极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学活动中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教学“绝对值”时，一开始就用事先准备好的玩具车进行演示，提出：这辆小车向东（+）或者向西（-）行驶后又回到了起点，需用油吗？怎么计算小车的耗油量呢？与没有行驶是否同一回事呢？待他们思考、逐一回答后教师再进行总结，最后让他们自由合作进行演示。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.尽量让所有的学生参与到教学活动中来。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中体会到学习数学的快乐和喜悦。如在教学《数轴》中，我把学生分成几个小组，请他们做我的操作员兼秘书，一块儿将事先准备好的木条拿出来将一端削尖，规定这一端为正，在木条中部取一点，记为原点，再取适当的长度的单位长度，用彩色笔做上记号，在黑板上写出几个数，要求学生在自己的木条上找出来并标上这些数，然后各小组进行比较，使得学生深化了对数轴概念的理解。
三、关注每一个学生，注重学生学习方法指导，培养学生良好的学习习惯
1.培养阅读习惯，培养学生自学能力。具体方法是阅读前出示阅读题，明确出示回答的问题，让他们在阅读的过程中掌握要点，逐步养成良好的自学习惯。如教学“近似数”时，可让学生阅读课文，然后出示问题：①我校到校注册人数有3197人，今天约有3千人参加课间操，这个问题中哪个数是近似数,哪个数是精确数？②0.03020这个数有几个有效数字？它精确到了哪一位？阅读完毕，通过提问，或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学生分为几个学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.培养学生交流讨论的习惯。教师可通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“有理数的乘法”时，可以引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。这样易于让学生记得牢、学有用，不仅培养了学生的分类思想，还培养了学生之间的感情，最终达到学习兴趣的逐步养成。
3.培养学生观察、推理、演绎能力。如在教学“科学计数法”前，要求学生认真观察10、100、1000、10000……这些数分别是几个10相乘？还可以怎么写这些数？上新课时着重提问几个学生，并根据他们观察、分析的情况逐步导出这种较大的数的规律和记法。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯，从而激发了学生的学习兴趣。
以上只是我个人在教学过程中一点粗略的看法，目的只为抛砖引玉，还望各位老师及同仁给予指教。
论文作者:李伟泰
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿
论文发表时间:2015/7/17
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