李剑锐 山东省淄博市淄川区昆山学校 255100
随着新课改的不断推进与实施，素质教育的模式也在不断地改进，以往教师为主的教育方式已渐渐被对话式的教学方式所替代。小数数学在学生的学习生涯中占据着举足轻重的地位，面对活泼好动的小学生，对话教学不仅能够吸引学生的注意力，而且在很大程度上提高了学生学习的效率，对学生的发展以及教育事业的发展有着很大的促进作用。
然而，如何做到对话教学的有效运用？笔者认为教师应该做到如下几点：
一、创造平等的对话环境
在以往的教学中，教师很少在课堂上给学生阅读课本和思考的空间，只是一味地灌输。这样就造成学生与教师之间不平等的对话环境，导致学习能力强的学生跟着教师步伐，而学习能力稍弱或者容易走神的学生在数学的学习中越落越远，失去了对数学学习的信心。所以，介于这样的问题再次出现，教师应该做到首先给每个孩子提供一个平等的对话平台，给他们时间去阅读课本，让他们与课本进行充分的对话，去思考，去理解，去领悟每一个细节。学生在与课本对话的过程中，有的问题可以解决，而有的问题自己无从下手，这样学生就带着继续学习的疑问开始了下一个对话交流。这样的方式，不仅给了每个学生平等对话的机会，也激发了学生对新知的探索欲望和兴趣。
二、提供参与的对话环境
1.小组间的对话。当学生在与书本对话的过程中发现问题时，教师不要急于去给学生解释，不要剥夺学生学习的主动性与参与性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该在学生遇到问题时给他们一定的时间进行小组之间的交流对话，让学生在对话的过程中解决问题。学生在对话过程中，首先是对新知的肯定与认识交流，随后，对自己存在的问题进行探讨和讨论，在一次次的思想碰撞中产生出智慧的火花，对一致的答案给予肯定，对存在分歧的问题进行研究探讨，最后给出一致的答案。
2.全班间的对话。课堂的精彩部分，应该属于学生展示的环节。经过每个小组激烈的对话讨论，他们对新的知识产生了一定的认知，所以，此时教师应该给学生提供全班之间对话的平台，那就是进行小组之间的交流展示。每个小组选出自己的代表，作为小老师对本节课的新知进行他们认为的讲解，在讲解过程中，别的小组对有疑问的讲解进行标注，等待一个小组展示完毕，下一个小组先对疑问进行描述，然后是他们认知的讲解。如果出现疑问不能立刻解答，教师继续让学生进行讨论，直到能解决为止。
比如，在学到长方形与正方形周长与面积的计算时，有一个小组认为周长只要把每个图形的四条边加起来就可以，有一个小组就提出疑问，认为加法太麻烦，他们小组认为是对边乘以2然后再相加。大家对结果的对话交流意见不一，最后再次讨论，经过老师的点拨，得出了正方形与长方形的周长公式。
三、提供师生对话环境
教师作为学生课堂对话的引导者，在发现学生的认知错误时，要及时给予学生引导，在学生顺利完成任务时要给予肯定。而教师在对话中要做到不偏不倚、公正不阿，同时也要做到简洁明了，适当地给学生一定的示范。师生间的对话不仅仅存在于课堂，很多时候存在于课后交流中。教师与学生间的对话可以体现在批改作业中，给予学生知识的肯定，对学生存在的问题及时提出；又或者教师可以在课余时间与学生进行交流，关心学生的学习环境与生活环境，进一步探讨学生的学习问题。这样的交流有助于学生更加信任老师，也让学生对自己产生信心，对教师教学的有效进行发挥助推器的作用。
四、加强自我对话环境
教师要认识到，学生无论是在生生对话还是师生对话中，目的都是为了让他们对自我有一个更好的了解。所以，我们应该教授他们学会自我对话，对自己所学知识有一个系统的了解。数学的学习必须是系统而连贯的，每一个知识点都会对以后的学习产生影响，所以，学生在每学完一个单元时要学会自我对话，给自己复述在这一单元中学到了哪些知识，而哪些又是在自我对话中发现的问题。对于问题要及时解答，通过看课本能解答的，学生要进行标注，对于请教老师才能解答的，要做好笔记，最后再一次进行自我对话，巩固所学知识。又或者，教师可以进行当堂测试，这也是让学生自我对话的一种方式，他们可以在做题过程中发现自己的不足，并且要求课后及时改正。比如说，在学到作垂线一课时，课堂的展示都很精彩，可是在当堂检测时，很多学生发现自己在画过一点作对边的垂线时出现了问题，尤其是对于两条相交线，学生在画的时候乱了阵脚，出现了错误。课后，有问题的学生能够主动来询问，解决自己在做题中出现的问题，充分实现了自我对话，而且也更好地巩固了所学知识。
兴趣是学生学习最好的老师，教师之所以要让课堂对话教学更好地运用在学生学习中，目的是为了让学生在平等的环境中积极参与，在对话交流的氛围中更好地接纳新的知识，培养他们对数学学习的兴趣。让每个学生都能感受到数学课堂的平等性，让他们都能踊跃地参与到数学学习中，然后在与教师、同学的对话中不断提升自己的学习能力，最后在自我对话中完善所学知识，让数学课堂更加有效地进行下去。
论文作者:李剑锐
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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