摘 要：对于幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。因此，幼儿的科学教育应结合幼儿的一日生活进行。教师要敏锐地觉察到幼儿随时出现的探索兴趣和关注的事物，然后利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。
关键词：科学教育 兴趣培养 氛围营造
幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙教育，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙，幼儿科学教育作为幼儿全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验。发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。
一、利用自然环境，激发幼儿探索科学的兴趣
大自然是丰富多彩，千姿百态的，有取之不尽的科学素材，它的形、声、色等都会引起幼儿的好奇和兴趣，能扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识。我们要经常带幼儿走出去，到大自然中去观察。如：春天里我们引导幼儿到大自然中去寻找，观察小草变绿，树木发芽，秋天里我们带孩子到郊外拾落叶，观察有的树木落叶，有的不落；树叶有圆形、桃形、椭圆形等；幼儿的兴趣十分浓厚，为自己的发现而欢呼；冬天下雪，幼儿玩打雪仗，观察雪花等；这些活动都是幼儿在和大自然的亲密接触中，去发现、去观察、去体验的。大自然激发了幼儿探索科学的兴趣，幼儿在活动中探索着大自然的奥秘。
二、提供适宜的材料
比如：我让幼儿做“磁铁能吸引什么”的小实验，“用磁铁拉火柴盒”的小实验，先将几个图钉放在火柴盒里，火柴盒就被拉动了，孩子们快活极了。我及时引导幼儿认识到磁铁隔着东西也能吸铁的特性。接着我们又做了让大头针在塑料板上跳舞的小游戏，孩子们边做边玩，非常高兴。在这些活动中，孩子们体验着严谨求实、潜心钻研的科学精神和品质。科学就在身边，科学探究活动起源于孩子们的日常生活。愿我们利用身边的事物和现象，从孩子们的关注点和兴趣出发，把他们引向科学探究之路丰富他们的科学经验，引导他们建构逐渐趋近于科学的概念。
幼儿认识事物的方式大多来自于他们的直接经验。幼儿对科学知识的认识更是如此，它是幼儿不断与材料相互作用的过程中，通过主动探索、反复尝试操作而获得的。这也是幼儿获得的最感性、最直接的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要使幼儿在科学活动中成为主动的探索者，主动获得更为广泛的经验，教师应精心地为幼儿选择操作材料。
1.材料应具有科学性、趣味性。科学活动有时很枯燥乏味，有趣的材料是对幼儿学习最好的刺激，教师在提供材料时一定要考虑材料是否具有科学性、趣味性，如果材料只具有科学因素，儿童不易进入其中，那就没有实际意义；如果材料只具有趣味性，那又失去了科学发现的真正作用。
2.材料应具有层次性。我们尊重幼儿的发展差异，尊重幼儿的个体差异，我们应该清醒地认识到每一次的科学活动，幼儿不可能同时达到同一个目标，因为他们有自己的认知倾向，有自己的学习方式，有自己整合经验的方式，我们所能做的是促进幼儿富有个性的在不同层次上的发展。
三、活动的设计
探究活动的设计一般分为：问题——猜想——验证——对比结果等几个环节。首先要让幼儿产生疑问或问题。如：磁铁能吸住什么物体？什么物品能在水中浮在水面上？可以是幼儿提出问题，也可以是教师设置问题情境，启发幼儿提出问题，激发幼儿的探究欲望。幼儿提出了问题，就产生寻找答案的愿望，就促使他们会主动去探究。接着，幼儿依靠已有的知识经验围绕问题进行猜想，提出自己的看法，要尊重和接纳每一幼儿的观点。幼儿园也是最诚实、最尊重客观现实的。在心理安全的环境，幼儿会根据自己对事物的真实感受做出猜想。那么幼儿猜想结果是否符合科学事实，这需要幼儿验证自己的猜想。教师应鼓励幼儿用提供的操作材料进行实验，大胆尝试自己解决问题 ，通过与材料相互作用，引导幼儿验证自己的猜想与事实是否一致。教师要给以幼儿充分探索的时间，满足幼儿的探究愿望。当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间。在探究的过程中，幼儿会有所发现，得到一定的结果从而构建自己的知识经验。如果验证自己的想法与事实一致，幼儿获得了科学的知识和经验，如果不一致幼儿则要调整原有的认识。要支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。
四、鼓励幼儿的讨论和交流，培养幼儿探索的意识
“语言是思维的拐杖”，离开语言的思维是虚晃无力的。在科学探索活动中，教师应重视组织幼儿与同伴交流自己的操作过程和发现。它能使幼儿理清思路，更清晰地了解某些事。在探索过程中，语言伴随动作同步进行，同伴间的交流、争论有时是一种催化剂，教师要及时地捕捉并以此为契机，鼓励幼儿运用已有的经验，大胆地进行猜想和解释，按照自己的想法来验证，把问题弄个水落石出。石头和石头碰撞可以撞出火花，争论一下也许就有新的思路、新的方法。
我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学教育是落实“科教兴国”战略，培养二十一世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康成长。
论文作者:魏宁
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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