山东省烟台市福山区崇文中学 265500
一、转变观念，树立以学生为主体的意识
我们在教学中要使音乐教学的质量得到根本性的提高，关键在于音乐教师必须进行观念的转变，从而实现教学模式的更新和转变。教师要转变教学观念，就要树立起以学生为主体的意识，处处体现以学生为本的思想。我们教育教学的目的，就是为了促进学生的健康发展，而音乐教学是素质教育的重要组成部分，是培养学生健康情感的重要途径。所以，我们的音乐教学就是要树立以学生为主体的教学意识，通过音乐学习，使学生能够获得一定的音乐鉴赏能力和艺术感悟能力。以学生为主体的教学，就是要让学生在音乐学习的过程中得到丰富的情感体验，能通过音乐去认识生活、感悟人生，为学生今后各方面的发展奠定坚实的基础。除此之外，教师还应该处理好教师、学生和教材之间的关系，在传统教学中，音乐课往往是被认为最简单的唱歌课，教师主要就是教学生唱唱歌，而对于教材中要学生掌握的内容及新课程标准中对每个阶段学生应该具备的音乐能力却忽视了。新课程改革后，教师的教学观念得到了较为明显的改变，以学生为主体、以教材为辅助的思想正在不断深入。所以，现代音乐教学正沿着以学生为本的教学方向不断进步。
二、激发兴趣，激励学生的创新意识
在音乐课堂上，学生不仅是教育的对象，更是教学的参与者。所以，音乐教师应该积极树立以学生为主体的教学模式，善于激发学生的学习主动性和学习热情，充分调动学生对艺术的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要结合着中学生的心理、生理特征，为学生营造更多更广的发展空间。如在教学中可用讲故事、猜谜、游戏等，加强学生对音乐内容的理解，在学生理解的基础上适时让学生编一编故事，从而激发他们的创新、求异思维。音乐课上要求学生用耳朵听、脑子联想、手脚比划动作，这样学生才能彻底动起来。一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和发展。
三、激发兴趣，培养学生的感知能力
音乐教学要做到的就是通过音乐实践活动来培养学生的音乐感受能力，使学生真正体会到音乐的价值。每个人对于音乐的理解都是不同的，中学生处于往成熟过渡阶段，这个阶段的学生独立、个性，所以对于教师来说要根据学生特点来展开教学，在音乐教学方面要注重其感知能力的培养，让其乐于参与教学实践活动。在音乐教学中激发学生的音乐感受能力，应该按照感受、思维、抽象的过程来进行。在教学过程中，不应该让学生在被动的情绪下接受教育，而是应该在情境教学的引导下全面激发学生的主人意识，突出他们在学习过程中的主体地位，使学生积极参与到音乐学习当中。我认为，只有在一种欢快愉悦的氛围中感受音乐、探寻音乐、领悟音乐，让学生参与到音乐活动中，才能让学生真正喜欢音乐，畅游在音乐的世界里。
四、师生和谐，创设轻松的课堂氛围
课堂上教师与学生应建立和谐关系，和学生平等相处，这样才能产生真挚的情感，成为学生的良师益友，学生才愿意接近老师，愿意袒露自己的思想。音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。如果只是提提问题唱唱歌，那么课堂气氛就显得单调、枯燥，显然不能满足学生的需要，激发不起学生的学习欲望和兴趣，发挥积极主动性更是难上加难了。相反，教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态，都是对学生的信赖。有了平等和谐的音乐氛围，学生才能对学习产生兴趣，愿意去表现自己，才能主动参与到各种活动中。学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。
五、及时反馈，增强学生的成就感
自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。一个人有了自信心，不论在学习、工作还是在生活中将成为强者，反之为弱者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。有些学生往往对学习音乐缺乏自信心，如果老师无视学生的心理特点和接受能力，使孩子对音乐产生高深莫测的感觉，从而产生距离感、畏惧感，同时教师又一味地批评学生不认真、不主动参与音乐活动，这样做不仅会让学生失去学习音乐的积极性，甚至有可能抹杀了他们的音乐天赋。在音乐教学中，老师要放下“架子”，走向学生，多给学生一点微笑，尽量和学生共同参与歌舞表演或音乐游戏，使学生消除心理上的压抑感。多采用鼓励的方法及时地适当地给予表扬，就能让学生清楚地认识自己，认识自我力量以及存在的价值，从而提高学习的情绪。另外，老师要保护学生的自尊心，如有学生在歌表演或者律动中动作笨重、呆板，老师要及时制止其他学生的取笑行为，并给予耐心辅导，纠正动作，帮助他们树立自信心。还有，老师要鼓励学生大胆发言，并给予积极的评价，回答得好的学生要用肯定性语言进行评价，使学生感受到被赞誉的喜悦；回答得较差的学生，尽量不用否定性语言加以评价，而是适当降低问题的难度，引导学生正确回答，并进行鼓励，让学生感受到老师热切的期望。老师少一份居高临下，学生就会多一份自信与热情。
课程改革以后，音乐教学无论从教师观念、教学环境、教学方法上都有了明显的转变。学生在音乐学习上的地位越来越突出。教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者，要发挥学生主体作用，让他们成为课堂的主人。老师要和学生“打成一片”，广泛与他们交往，及时鼓励他们、帮助他们。要成为学生的亲密伙伴，同时也要给他们留点自由交往的时间和空间，激励他们大胆发表自己的观点。我们音乐教师在教学中应不断努力、不断探索、不断实践，从自身做起，全面提升自己的教学素质，让学生真正成为课堂的主人。
论文作者:董伟
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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