广西崇左市天等县天等镇中心小学 黄芳玲
摘要：小学语文是小学教学课程的重要组成部分，随着教育的不断改革，教师要改变传统的教学方法，采用新的教学策略，进而提高学生的学习能力。小学教师应注重学生的启蒙教育，采用新的教学策略可以加深学生对于基础内容的理解，提升学生的思维能力和知识素养。小学语文教师在采用新的教学策略时要坚持以人为本的概念，以学生为主体，根据学生的需求，建立新的教学模式。本文通过对创新教育的分析，进而对小学语文教育教学策略的创新展开探讨。
关键词：小学语文；教学策略；创新
在新课标的理念下，传统的教学策略已经不能满足人们的需求，人们对教育的创新策略越来越重视，所以教师在教学时也要改变传统的思想观念，拥有创新理念，对学生进行创新性教育。传统的教学在策略上主要注重学生的理论知识，并不注重学生实践能力的培养，而实践教学可以有效提高学生的思维能力和学习能力。新的教学策略应采用理论知识与实践能力相结合的方式，以此提高学生的创新思维，进而提高教学质量。
（三）实现创新教育的的意义
创新教育就是采用新的教学模式，全新的教学理念引导学生对新知识进行学习，在学习新知识的基础上，除了要学习语文知识的技巧和方法之外，也要注意创新思维的培养，使学生在未来的学习和发展中成为创新性人才。小学语文是小学教育课程学习的重点内容，随着时代的不断发展，教育也应跟随时代的脚步进行不断地创新，创新教育作为教育改革的主要理念，带动了我国教育的发展，所以我国小学语文教学中采用创新的教学理念至关重要[1]。
（四）小学语文创新教学的具体策略
三、树立正确的教学观念，明确教学目标
在小学语文教学中采用创新的理念，首先教师要转变自己传统的教学观念，具有创新的教学理念，在教学中要注重采用新的教学策略。语文教师也应随着教育的不断改革，树立正确的教学观念，坚持以人为本，根据学生的需求，进行合理的指导。在小学语文的课堂上采用新的教学策略时，由于课堂上主要讲授的内容较多，教师要明确教学目标，以学生为主体，根据学生的实际情况，以此来提高学生的学习能力。
例如，学生在学习《秋天的雨》这节课时，想要明确教学目标，就要了解文章的主要内容，文章的主要内容是秋雨，课文主要通过这一线索将其他的景色链接起来，学生通过文章的精彩描写，可以体会到秋收的喜悦以及秋天的美好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以指导学生采用朗读的方式，品味秋天的美好，教师也可以对学生进行提问，“你认为秋天的雨是有颜色和气味的吗”“文章的第三自然段主要讲了秋雨的哪些特点”，教师可以通过这种方式加深学生对秋雨的印象，也可以激发学生的学习兴趣[2]。
四、不断丰富课堂的教学内容
想要打破传统的学习模式，就要不断丰富课堂的教学内容，想要达到教学的创新就要对教学内容进行不断地创新，目前的教学内容仍具有较大的局限性，通常小学语文的教学内容过于单一，这在很大程度限制了学生的创新思维，不利于学生个性化的发展，所以教师应在课堂上丰富教学内容，改变传统的教学模式。
例如，在学习古诗词《望庐山瀑布》时，教师不能采用传统的教学模式，只讲解故事的具体含义，也应增加教学内容，首先教师可以讲解“瀑”这个生词，拆分“瀑”的书写结构，知道“瀑”这个汉字是有三点水加暴组成，那么学生就会知道这个字有猛烈的含义，这样可以加深学生对这个字的理解，然后教师可以要讲解瀑布，瀑布就奔流而下的水，教师可以采用多媒体幻灯片的形式，让学生了解瀑布的样子，最后引出今天所讲的内容《望庐山瀑布》。
（三）增加语文阅读的学习趣味
语文阅读是语文教学的重要内容，采用合适的方式进行阅读可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，另外在阅读中通过品读他人的作品，有利于学生创新思维的发展，进而学习新的知识，加强学生对文章内容的掌握[3]。
例如，在学生学习《邮票齿轮的故事》这一课时，教师可以采用幻灯片的形式，在屏幕上展现出两组邮票图片，让学生进行讨论，对比分析出两张邮票的不同点，通过分析得知，两个邮票只有一张具有锯齿，然后问学生“有人知道锯齿的来历吗”然后引出这一课《邮票齿轮的故事》，最后可以让学生回家寻找带有锯齿的邮票，通过这种阅读引导，可以有效提高学生的学习兴趣，进而对学习内容展开探讨。
结束语：
为了提升学生的综合素质，教师应改变传统的教学模式，以学生为主体，在课堂上采用新的教学模式，并尊重学生的个体差异，有针对性的开展新的教学策略。在课堂上可以采用多媒体等辅助工具，运用科技的创新提高教学质量。教师还要树立正确的教学理念，明确教学目标，另外教师也要适当地增加教学内容，避免因教学内容过于单一，使学生感到乏味，最后教师应增加阅读教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。总而言之，教师在小学语文的教学课堂中应采用新的教学策略，提高教学质量。
参考文献：
[1]刘金翠.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].考试周刊,2017(97):37.
[2]夏斯龙.小学语文课堂教学创新设计探讨[J].新课程研究(下旬）,2017(3):46-47.
[3]杨春燕.浅谈如何设计优化小学语文课堂情境教学[J].未来英才,2017(24):55.
论文作者:黄芳玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第2期
论文发表时间:2018/5/24
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