张晓宁 山东省威海经区蒿泊小学 264200
【摘要】随着新课程教育的不断改革，对小学语文教育提出了相应要求标准，其中明确指出在教学过程中要加强小学生朗读素养的培养。语感是小学语文教育中重要组成部分，而培养学生朗读素养，不仅可以充分调动学生对语文朗读的兴趣和积极性，同时还可以加强小学生阅读理解能力的培养和提升，促进小学生有一个全面的发展水平。因此，本文针对于小学语文教育中培养学生的朗读素养进行了详细分析与探讨，仅供参考。
【关键词】小学语文教育；培养；朗读素养
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-070-01
引言：笔者通过实践教学经验，围绕“小学语文朗读素养”详细分析和探讨了在现阶段小学语文教育中培养学生朗读素养说存在的问题，并总结出几点有效对策，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、分析小学语文教育中培养学生朗读素养所存在的问题和不足之处
（一）小学生缺乏对语文朗读兴趣和积极性
由于处在小学阶段的小学生，其学习能力和理解能力都比较薄弱，再加上刚步入初级学习阶段，对于一些语文基础知识还没有一个充分的理解和掌握，所以这就导致小学生在阅读过程中难免会遇到各种各样的问题和困难，而对于这些问题的出现，在一定程度上能够大大减少学生对阅读的兴趣和积极性，有的学生因此对阅读有着畏惧心理，甚至有的学生会对阅读产生严重的抵触和排斥心理。俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。学生只有对阅读产生极大兴趣，才会把更多的热情投入到阅读当中，从而有一个高效的阅读效率。所以，这就要求教师在朗读教学过程中要注重学生朗读兴趣的培养。除此之外，由于在课堂上朗读一般都要面对着教师和班级其他学生，所以这对于有些性格比较腼腆和内向的学生来说，在全班同学的面前进行朗读就会凸显的比较胆怯，不敢表现自己，这对于小学生朗读素养的培养有着严重不利影响。
（二）教学方法比较单一
由于受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，在现阶段小学语文朗读教学过程中有很多教师的教学方法往往比较落后和单一，教师作为课堂主体地位，采用“领读”的教学方法对学生进行阅读教学。简单来说就是教师在前面读，学生在后面跟着读。在这种单一教学方法下使朗读教学凸显得比较枯燥乏味，也很难调动学生阅读兴趣和参与教学活动的自主性和积极性。同时有一些教师在朗读文章时，一直使用比较平淡的语调，所以这也很难吸引到学生的学习注意力。除此之外，在朗读教学中多数教师都选择成绩优秀或朗读水平较好的学生进行课堂朗读，而忽视了成绩较低或朗读水平较低的学生，从而使成绩优秀学生的朗读能力变得越来越高，使成绩较差学生的朗读能力越来越弱，使学生之间出现严重的个体差异化，这对于学生的全面发展有着严重不利影响。
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二、在小学教育中如何培养学生朗读素养的策略方法
（一）提高对小学朗读教学的重视
要想在小学教育中更好地培养学生朗读素养，提高对小学朗读教学的重视是关键。所以这就要求学校和教师在小学教学中多设施一些朗读课程，要把更多的时间留给学生进行自主阅读。在以往小学课堂教学中学生能够自主朗读的时间只有一小部分，而对于这种朗读教学不仅无法充分调动学生阅读的兴趣，提高学生参与教学活动的自主性和积极性，同时也很难实现理想阅读教学效果。除此之外，作为小学语文教师还要转变以往传统朗读教学模式和应试教育观念，对朗读教学有一个正确的认识，充分意识到朗读教学的作用和个性价值，在朗读教学过程中要做到认真、负责任，全心全意的投入到教学活动当中，而不是为了完成教学任务而教学。与此同时，作为小学院校要多组织一些类似于朗读比赛、演讲比赛等多种朗读活动的开展，不仅可以充分调动学生对阅读的兴趣和热情，同时还可以使学生能够真正体会到朗读所带来的乐趣，帮助学生养成良好阅读习惯，喜欢阅读，乐于阅读。
（二）改进和完善教学方法，做到“因材施教”
教师作为学生的管理者和引导者，其自身教学方法和教学水平对学生的学习有着直接影响关系。所以导致小学生对朗读缺乏兴趣和热情，其主要原因在于教师的朗读教学方法比较单一。对于这种单一教学方法很难调动学生的阅读积极性。因此，作为小学语文教师要不断地改进和完善自身教学方法，加强对学生朗读兴趣的培养。首先，在引领学生朗读时要带有感情，在适当的位置增加语调或减少语调，通过语调的转换，在一定程度上能够有效地吸引住学生的课堂注意力。同时，教师还要对学生做到平等对待，无论对于好学生还是学习比较差的学生都要给予更多的阅读机会，针对于不同学生的朗读实际情况要做到不同对待。例如：有些学生朗读水平较低，那么教师就可以选择一些比较简单的阅读文章让学生进行朗读，不仅可以有效地加强小学生朗读能力的培养和提升，同时还可以是小学生对语文知识有一个更好的学习和掌握。除此之外，教师可以采用多样化朗读方法对学生进行朗读教学和训练。例如：可以让学生“接力朗读”，简单来说就是，第一个学生朗读完一段再有第二个学生接着朗读等等以此为例。或者可以把班级学生分成几个小组，让学生以小组形式进行朗读等等，不仅可以调动积极活跃课堂氛围，同时还可以加强小学生朗读素养的培养。
结束语：
综上所述，由此可见加强学生朗读素养的培养在小学语文教育中是如此的重要，不仅可以加强小学生朗读能力的培养和提升，同时还可以使小学生的创造能力和想象能力有一个更高水平的提升。针对于朗读教学中所存在的问题，要及时采取相关有效对策对以解决，为小学生朗读素养的培养提供重要保障。
参考文献：
[1]简勇展.论小学语文教育中培养学生的朗读素养[J].考试周刊,2019(2):58.
[2]单剑飞.有效朗读提升语文素养的思考[J].速读（下旬）,2018(10):119.
[3]陈晓玲.小学语文教学中如何培养学生朗读的能力[J].中外交流,2018(39):165.
论文作者:张晓宁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
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