山东省淄博市淄川中学 255100
摘 要：阅读在英语教学中占有重要的地位，培养学生的阅读能力同样是英语教学的重中之重，它不仅可以使学生掌握正确的阅读方法、阅读技巧，进一步提高学生的阅读能力，还可以为学生日后的英语学习打下坚实的基础。因此，进一步做好阅读教学，培养学生的阅读能力成了广大英语教师积极探索的重要课题。本文中笔者结合自身的教学经验，对如何进行初中英语阅读教学展开了深入的探究，旨在为广大同仁的阅读教学提供一些有益的借鉴。
关键词：阅读教学 英语 能力
众多教育教学实践表明，在英语教学过程中，如果教师重视阅读教学，并教给学生正确的阅读方法，可以有效扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，从而进一步提高学生的阅读能力和口语交际能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。同时，纵观近几年的中考题型，阅读理解一直都是其中的重头戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，在实际的英语教学过程中，广大英语教师一定要提高认识，积极引导学生从阅读过程中体验英语的乐趣，帮助学生树立学好英语的自信心，真正提升学生的阅读理解能力，进而为提高学生的学习成绩增砖添瓦。
一、有针对性的扩大词汇量
文章由句子组成，句子由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目地每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性地去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词，我有自己的一套方法。在教学过程中，我为学生划出“四会词”，要求学生会听、读、说、写。特别是写，通过听写、默写来加强，这样，学生就会有所侧重。而且还教学生一些记单词方法，如构词法和归纳法等，这样，学生觉得记单词不是辛苦的事，而且牢固。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。
二、采用较之灵活的阅读方法
在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量;对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义的文章可以略读、跳读，甚至干脆不读。这样，才能做到有的放矢。
三、培养阅读兴趣,享受阅读快乐
为了培养学生的阅读兴趣，在教学中从以下几个方面入手：1.从听故事过渡到读故事。大部分初中学生非常喜欢故事，因此，我以此激发他们阅读的兴趣，促使他们主动阅读；2.从追星到阅读。初中学生大多都有自己的青春偶像，教师可以选择与学生心目中的青春偶像相关的阅读材料作为阅读课的教学内容，以提高学生的阅读兴趣；3.从值日报告到阅读比赛。在每次英语课的前几分钟，我会要求两位学生用近期所学的内容分别做值日报告。
四、组织主题活动，拓展学习空间
现在的初中生是在网络环境下成长起来的一代，与以往的英语学习者相比他们有着更加广阔的知识学习空间。因此，在初中英语阅读教学过程中，我们应积极发挥自身的主观能动性，发挥学生知识学习的优势，开阔学生的阅读视野，让学生们可以在知识的海洋中自由地遨游。例如，在初中英语阅读教学过程中，我曾给学生们组织了一次以“Traditional culture”为主题的英语阅读活动。在活动开展过程中，我先让学生们思考“What is traditional culture and what does it contain？”然后，我让学生们以小组为单位，充分利用身边的网络资源、图书资源、人脉资源收集与“Traditional culture”相关的内容，并整理成读书报告。
五、培养学生的自学能力
自学能力对初中学生而言，是一项必不可少的技能。它能够帮助学生更好地进行英语阅读，进一步提升阅读的有效性。因此，在英语阅读教学中，教师应该高度重视培养学生的自学能力。首先，教师要积极引导学生克服自身的心理障碍，帮助他们树立自信心。有了自信心，学生就有了挑战难题的积极性，进而积极、主动地进行阅读学习；其次，在阅读教学中，很多学生一旦看到生词就头疼，这时教师可以指导学生大胆猜测词义，尽量避免使用工具书。因为很多生词并不是孤立存在的，完全可以通过一定的线索猜出词义；再次，教师还应在阅读过程中多为学生提供一些较好的阅读方法，帮助学生掌握适合自己的阅读方法，从而使学生能够更好地进行自主学习。
初中英语阅读教学在初中英语的教学体系占据重要地位，是提高初中学生英语综合素养的核心内容。初中英语教师在教学中要重视阅读材料的有效整合，优化教育教学手段，重视学生主体地位开展分层教学，提升教师教育教学和教学组织能力，开展高质量初中英语教学，提高学生综合运用语言的能力。
参考文献
[1]郭静 语篇分析，英语阅读教学之捷径[J].学周刊，2019，（15），116。
[2]朱会 初中英语阅读教学策略研究[J].学周刊，2019，（15），118。
论文作者:邵承春
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第397期
论文发表时间:2020/2/28
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