四川省成都市锦江区菱窠路小学 610066
摘 要：21世纪，随着新课程改革的不断推进，我国教育部门着重强调中小学生德智体美全面发展，除了语文、数学、英语等文化课之外，音乐、美术、体育等艺术类课程也被列入日常教学中。体育作为一门提高学生身体素质的重要课程，提高小学体育课堂教学管理是提高体育教学质量的必经之路，同时也是实现新课程改革的主要方法和策略之一。小学体育教师如何通过有效管理来完成相应的教学任务显得尤为重要。这篇文章将结合相关的期刊文献和教学案例对此方面的问题展开讨论。
一、小学体育课堂教学管理的重要性
小学体育主要以身体活动为主，小学生生理和心理年龄尚未成熟，贪玩好动，不当的课堂管理将会导致意外事故发生。因此，合理有效的小学体育课堂管理制度极其重要。教师长期的引导不仅能够提高小学生的自我保护意识和安全意识，小学体育课堂的有效管理能够确保教学体系的正常运转，同时有助于新课程标准理念的实现，为小学生德智体美全面发展奠定基础。
二、小学体育课堂教学管理的现状及其存在的问题
目前，许多小学为了适应新课改的教学理念，逐渐将体育教学列为每日课程，并购进大量体育器材，为学生创造良好的活动氛围和场所，小学体育课堂教学也因此有了很大的改善。但是，由于受到过去封建教学理念的影响和其他外界环境的制约，有些小学对体育课堂教学的管理不到位，教师无故占课、学生缺乏锻炼积极性等问题层出不穷，导致小学体育课堂教学管理无法统一，严重影响了整体教学秩序。
1.学校教学体制不完善，对小学体育课堂教学的重视程度不够。受传统教学体制的影响，现在许多小学虽然了解到素质教育在当今教学过程中的重要性，但是仍然以成绩来衡量学生的综合素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长和社会外界尤其重视学生的学习成绩，对学校升学率的评价也仅仅以成绩为主，导致许多学校的领导和老师教学压力过重，在日常教学中被迫放弃外界并不关注的体育课程。尤其是大部分农村地区，学校的教学体制不完善，体育课可上可不上，或者体育课让学生自由活动，这些都直接或间接地影响了体育课堂教学质量和管理水平。
2.教师自身教学素质较低，体育课堂管理经验不足。教师作为教学工作中的引导者，其自身专业素质和管理水平的高低直接影响着该课程的开展情况。目前，许多小学管理体制不够完善，在招聘教师的过程中存在诸多漏洞，虽然聘用了体育专业的教师但对其专业水平的考核不够严密。这些自聘体育教师专业性强但小学体育教学的组织能力较差，非自身的专业教学能力不够。另外，小学体育教师由于受到应试教学理念的影响，不支持学生通过参加体育活动来提升自身素质，认为体育教学毫无意义，直接影响了学生的体育成绩，体育课堂教学管理工作也因此受到制约。
3.小学院校对操场等体育运动区域改造力度不够。目前，我市体育教学已经得到了较大的资金支持，教学经费充足。但是，相关教育部门和校领导对教学体系中资金分配不当，对操场等地的改造投入较少，学生体育课活动场所有限，体育课无法正常开展。学生的体育课仅限于跳绳、广播体操等简单的活动，使体育课堂教学管理工作过于单调。
除此之外，学生自身对体育教学的认识不到位、教学内容陈旧、体育教师的待遇不高、缺乏奖励经费等也是小学体育课堂教学管理中存在的问题。
三、有关小学体育课堂教学管理的有效措施探讨
首先，教育部门要加大投资和改革力度，合理分配教学资源，建立健全的管理体制。在日常教学中，要提高对城乡小学体育课堂教学的重视程度，为其提供购买体育器材的资金和物质保障，并加大对活动场所的改造力度，确保体育课堂教学顺利开展。其次，可以通过区级教研体育专业培训及校内体育教学专业培训来提高师资力量，培养具有高素质的专业体育教师，使其逐渐适应现代体育课堂教学的管理理念。尤其要加大对体育课堂教学目标和内容的改革，应用新型教学方式，在体育课堂管理过程中融入现代化先进的管理模式，譬如改进陈旧的游戏方式，通过体育活动来培养学生的团结协作和自我保护意识，并增强学生体质，提高其自身综合素质。另外，教师、家长、学生都应明确认识到体育教学的重要性，摒弃过去对体育教学的错误看法，认真对待体育课，并严格按照相关规定执行，坚决杜绝教师占课、学生不上体育课的行为。可以通过实施每天一节体育课的教学管理，每周3节体育常规课、2节体育教师特长课的管理来提高教师自身教学技能。
小学体育课堂教学的管理在整个教学体系中发挥着不可忽视的作用，相关部门和工作人员必须充分认识到该课程的重要性，改变过去封建的思想和理念，合理安排体育课的时间和内容，使体育课堂教学管理逐渐趋于现代化、标准化、科学化，为我国整体教学水平的提高增砖添瓦。
参考文献
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论文作者:王伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第315期
论文发表时间:2018/3/28
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