摘要：当前在我国高职院校英语教学中，网络信息化教学逐渐走进课堂。网络信息化在高职英语教学中发挥重要作用，但是在运用过程中出现很多缺陷，这些问题是当务之急必须解决的问题。所以，研究网络对高职英语教学创新改革的意义，具有重要价值。本文首先从网络环境下对高职英语的积极作用角度出发，其次对网络下的高职英语教学中存在的问题进行具体分析，并针对问题提出解决策略。
关键词：网络；高职英语教学；创新；积极作用
经济全球化推动我国经济的发展，但进步的不止经济，在医学、文化、教育等方面也得到大力发展，所以高职院校的学生应该知道学习英语的重要性。英语作为世界通用语言，其发挥作用的价值是无限的。如今，英语被很多高职学校设置为基本课程，让学生通过学习英语接触到更广泛的知识，把英语作为培养高科技人才的重要科目。因此，我国高职院校在英语课堂教学中把传统模式教学与网络信息化教学相结合，但是在各方面存在的问题依然需要引起重视。
一、网络环境下对高职英语的积极作用
高中课堂教学中合理运用网络信息化技术会给课堂教学带来诸多方便，教学效果显著。高职教师要从下面几个角度出发。①从教学理念角度、课堂教学角度出发。高职教师在课堂中要结合信息化技术，将“以生为主”作为课堂的教学理念，正在逐步推进和运行，彰显高职教师新的英语教学理念正逐渐形成。在课堂教学中运用信息化技术，能够利用到数据库中海量英语教学资源，英语教学可以资源增多、开拓教学视野、更方便教师设计教学课件，丰富学生对英语的想象空间以及学习英语的兴趣。②从教学模式、教学方法角度出发。网络信息化技术的推广，给英语教学课堂提供现代化教学方式，改变在高职英语课堂中以教师为主、学生为辅的传统教学模式，便于教师和学生之间建立互动的教学模式；高职英语教师在课堂上运用网络，可以为学生提供具有个性化教学模式，为学生学习英语提供更便捷的方法。当前网络信息化的推广，为高职英语教学带来最新的教学方法，利用多媒体教学模式，将死板的课本知识更生动、有趣、直观的展示给学生，为学生创造独特的英语学习环境和氛围。对比传统模式教学效果，运用现代化多媒体教学方式学生学习效果更显著。③从师生关系与教师成长角度出发。网络环境下的教学模式，有利于学生在学习中成长、教师成才，课堂教学逐渐向成功方向发展。在网络环境教学模式下，高职英语教师成为英语课堂的组织者、学生提高学习能力的督导者、学习英语的引导者，进而建立全新教学相长型的师生关系形成。
二、高职英语教学中存在的问题
当前，传统教学模式依然是我国高职学校英语课堂教学中普遍的教学手段。单项模式主要是教师板书、以口头表达的方式将知识传达给学生。在高职英语课堂中，知识含量大、内容复杂繁多，学生真正吸收消化的知识很少，形成了教师讲得多、学生学得少的两极分化现象。
（一）英语教学模式传统
高职院校英语课堂教学时，需要重点培养学生英语的应用能力。英语教师在传授学生语言知识、培养学生运用英语进行交流的同时，还要把实际应用作为教学主要目的。现在高职学校中课堂教学传统、守旧，主要以课本知识为主、以教师传授为主。教师不顾及学生的实际学习能力，把繁重复杂的知识全部传输给学生。传授的知识对学生对实践应用英语没有实用性，学生对英语的说、听能力没有一点提升。课堂中学生被动接受教师传授的知识，不会具体应用在实际生活中，把“实践语言”变成“死知识”。
（二）生源基础参差不齐
近年来，我国学校招生的规模不断扩大，学生数量也呈现出逐年增长的趋势，高职院校的实际招生人数也逐年扩招。虽然生源问题被学校解决，但是相应满足生源，却出现生源质量水平参差不齐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过调查分析，一般把高职院校生源分为两大类：第一大类：被高职院校录取的学生都是经过高考的激烈角逐，通过正常程序成为高职院校学生。高职院校的学生经过三年的英语学习，一部分学生有一定的英语基础，掌握了学习英语的技巧，对英语产生浓厚的学习兴趣，这部分学生希望在英语课堂中通过学习英语知识，进一步提高自身的英语能力，进而参加专升本，希望到更好的学习环境中提高知识内涵。但是还有一大部分同学英语基础薄弱，需要通过在英语课堂中不断学习，巩固知识，夯实基础。第二大类：高中院校中有小部分学生是在中专、技校等职业学校参加升学考试进入到高职学校，虽然他们学习了三年英语，但是他们英语的基础薄弱，甚至有些同学对学习英语出现厌恶、抵触的消极情绪。从侧面反映出学生所在中专、技校的英语教学质量差。综合上述可见，在高职院校英语教学中出现的问题就是生源参差不齐，英语教育面临挑战。
三、学生层次划分
由于在高职院校英语教学中出现生源参差不齐，英语教育面临挑战。因此教师应该把学生进行层次划分，根据学生学习英语的能力，划分成不同层次，进行课堂教学。英语水平不同的学生学习的内容要有所差别，因此教师的教学方法也要随时变换。
（一）完善基础设施、利用网络资源
在当今网络普遍应用的时代，教师要抓住把网络带进课堂的机会，把网络带进课堂的首要前提就是完善基础教学设备。充分让高职院校的学生具备把网络传进课堂的能力。教师传授英语知识的首要前提就是让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，让学生在机械的传统教学模式中脱离出来，进入到自主积极主动的学习模式中。教师要激发学生学习的兴趣，就要把网络和课堂教学相结合。教师运用的网络教学资源也要更丰富，用计算机和多媒体向同学们展示的知识点也要更加生动形象。在英语课堂上把枯燥无聊的知识借助多媒体向同学们把知识有趣、生动展示出来。通过这种教学模式让学生在轻松的环境里学习英语，学生也会调动积极性去学习、研究英语。
（二）运用网络，改变学习模式
教师传授、学生听是高职英语课堂中学生学习的主要模式，这种学习模式一直以来没有较大的变化。在一节40分钟课堂中，老师不间断传授知识，学生一直在听，这种模式不利于培养学生学习英语的兴趣以及实践应用能力，所以教师应该在课堂中运用网络改变传统教学下学生学习英语的模式。在课堂中首先让学生充分运用多媒体，教师要把英语课堂教学和英语本身的特征结合到一起，主要重视学生的实践能力，把听、读、写、讲等运用到课堂中。当然还要在课堂中侧重对实践的培养。在课堂中学生利用多媒体练习英语，有效地把网络和教学同时结合，提高学生学习英语的兴趣，促进英语教学的效率。
结束语：
高职院校在教学课堂中运用网络信息化技术，可以更好提高学生学习英语的积极性，提高课堂教学质量，逐渐实现教育的目标。网络信息化平台里有大量教学资源，高职院校的教师要对可用教学资源进行有效开发和利用，将课堂传统教学模式与信息化教学模式两者相互借鉴融合。与此同时高职教师还要密切监督学生使用网络平台的基本情况，帮助学生把关，最大程度地将网络教学的作用发挥出来。
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作者简介：倪娜，女，青岛，讲师，本科，青岛职业技术学院，高职英语教学。
论文作者:倪娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月22期
论文发表时间:2019/4/22
标签：英语论文; 高职论文; 学生论文; 网络论文; 教师论文; 知识论文; 学习英语论文; 《知识-力量》2019年8月22期论文;