黑龙江省农垦饶河农场小学 杨春雪
阅读可以让贫乏和平庸远离我们；阅读，让博学和睿智走近我们；阅读，让我们记住历史和时间……让学生爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要。新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。
低年级的小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差，加上缺少生活的经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高。那么应如何引导学生爱上阅读呢？我结合自己的工作经验，浅谈一下我的一些心得体会。
孩子在学龄前阶段从大量的亲子共读的绘本中感受到阅读的快乐，如会为小动物们的可爱而感到快乐，为童话王国中的小公主们而感到快乐。上学后，他们认识的字还不多，多数孩子喜欢看绘本，对于纯文字的书表现出一定的抵抗。为了使学生养成独立阅读的习惯，我就建议家长们不再给他们念书，对于一些问题也不再给予详细的回答，而让他们必须通过书本来寻找答案。因此，为了满足好奇心，为了得到快乐，孩子们必须学会独立阅读。但是，一年级的学生年幼无知，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。在教学活动中，我常常开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发学习的兴趣。
一、创设阅读的环境。
如果想让班级里的学生爱上阅读的话，自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常向往成为这样的人。老师自己的一种热情，自己的一种对阅读的热爱这是非常重要的。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做热爱阅读的人。我们从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气；建立班级图书角，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，朗读比赛，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。
二、创设阅读的时间。
低年级孩子的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。这就需要老师和家长们的及时督促指引。如在家设立“亲子共读”时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。在校设立晨读、午读时间，老师也可以每天抽一点时间和学生一起阅读，创设充足的阅读时间。班级微信群也可以作为展示阅读的平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每天的午休和晚上放学后，学生都可以在微信群中大声朗读，展示自己的阅读能力，老师、家长都可以给予指导、同伴之间也可以相互评价、鼓励。
三、开展多种活动，让学生爱上阅读。
（一）把读书变成游戏，让学生抢读书
把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完五本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完十本书，老师可以免费赠送一本书，学生读书积极性特别高，家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。
（二）巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；每月进行阅读检查、评比，评选出“阅读之星”、“小书虫”、“阅读大王”，发喜报表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
（三）亲子阅读，让学生更爱阅读
阅读习惯是在一定情况下自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。教师的努力可以使学生的阅读成为一种习惯。课外，与家长取得联系，营造家庭阅读氛围，提倡亲子阅读。
当孩子沉浸在阅读的快乐中时，家长不要去打搅他，让他有较完整的、充分的阅读时间。当孩子阅读完以后，如果孩子愿意和你分享阅读的快乐，家长应该停下手中的工作，和孩子一起分享阅读的快乐，而不要破坏孩子的心境。我们一定要表现出和他一样的开心，分享孩子的读书快乐，这会让孩子更有成就感，并使他对读书产生更加浓厚的兴趣。
孩子的好奇心、求知欲很强，他们对自己所不知道的一切感到好奇。因为对于这未知的一切感兴趣，所以有的孩子对历史非常感兴趣。因为通过阅读历史故事，历史的面纱一层一层地揭去，展现在孩子面前的是真实的现实。有的孩子除了喜欢听历史故事以外，也很喜欢探究、发现与历史相关的电视节目。通过读历史故事，可以知道很多人类的历史秘密。有的孩子很喜欢看科学和历史方面的书，之所以喜欢，我想主要是因为这些书能满足他们对未知世界的好奇心。在读故事的过程中确实知道了很多秘密，比如隋朝为什么灭亡了，李世民为什么能当上皇帝，朱元璋作为一个农民的儿子成长的历程，收获多多。
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影，它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。让孩子快乐地阅读，在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。
论文作者:杨春雪
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/29
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