新疆塔城地区裕民县第二小学 孔小龙
摘要：小学是学生进行教育的初级阶段，在这一时期学生形成的意识理念会对今后的发展产生重要影响，因此在教学过程中教师需要及时关注学生的心理状态，充分尊重学生的个性和人格，使学生在学习和成长的过程中可以保持愉悦的心情。体育是学生在小学阶段接触的一门重要学科，对于学生的身心健康发展有积极的促进作用，因此教师在教学中可以运用快乐教学的方法。
关键词：快乐体育；小学体育教学；实施策略
快乐体育是随着社会和体育事业的不断发展而提出的全新理念，实施的主要目的是使学生在学习体育的同时感觉到快乐，小学体育的讲授内容可以更具趣味性，在体育教学中如何使快乐教学的理念最大限度发挥自身的作用，促进体育教学效果不断提升是教师在教学中的重要目标。
一、积极采用游戏的教学方式
在体育教学中游戏的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，在设置游戏的过程中，教师需要注重游戏方式的多样化，让学生的身心可以在体育课堂中得到一定的放松，同时也可以帮助学生树立一个积极、健康的学习心态[1]。例如在体育课堂中教师可以积极开展夹球运动，在运动的过程中将两个人分为一组，在运球的过程中会设置一些障碍，两个人以接力的形式完成，在运球的过程中学生会集中自身的注意力，使自身的关注点可以放在球上，在游戏的过程中学生会表现的较为兴奋，从而更积极、主动的加入到体育锻炼中，同时也可以在游戏中建立集体和团队理念，充分发挥自身的潜能，使团队合作可以取得更好效果。
二、尽量选择学生喜爱的内容
在进行体育教学的过程中，如果一味采用教材中的内容会使竞技成分过高，因此教师在实际教学中可以将快乐体育教学的方式充分运用其中，采用适合小学生特点和需要的学习内容，并且在实践中逐渐形成适合小学生学习体系的教学内容，在简化教材内容的同时使学生的身心可以得到较好的锻炼，降低学生在体育课堂中的学习难度，提高学生的参与热情。例如在运用快乐体育教学时，教师可以运用抢球、两人三足等方式，实现对学生进行体育锻炼的目的，而对于教材中涉及到的体操以及田径等项目，教师在教学中可以对其进行一定简化，从而尽量减少学生在进行体育锻炼时产生的抵触情绪，可以发自内心的感到快乐，进而提升体育课堂的教学质量和效率。
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三、注重学生主动性以及创造性在课堂中的发挥
在运用快乐体育教学方式时，教师不应该一味强调自身在课堂中的主导地位，而是应该注重学生主体地位的发挥，留给学生足够独立思考的时间以及空间，注重自身教学对学生的启发性作用，以及自身教学方法在运用过程中的实用性，由传统的注重灌输的教学模式，转变为注重教学方式的有效性，关注课堂氛围的活跃程度，并且注重教学方式的灵活和多变，使学生在体育课堂中可以充分发挥自身的主体地位，自身的创造力得到显著提高。除此之外教师在教学中也需要关注学生的实际能力和特点，实现对学生的因材施教，使不同水平的学生可以受到平等的教育。与此同时，教师在教学之前要注重自身的课前备课，仔细研究自身的具体教学策略，不断提升课堂教学的趣味性，进而实现学生体育学习能力和水平的不断提高[2]。
四、重视比赛教学的作用
在运用快乐教学的方式时，教师可以运用比赛的方式进行。在竞赛中学生竞争意识和竞赛精神可以得到较大程度的发挥，使个人以及团体的潜能在最大程度上得到激发，减少学生在进行体育运动时产生的负面情绪，让整体体育课堂处于一个相对愉悦的氛围中，而学生在课堂中也可以始终保持一个积极、乐观的心态 ，感受到进行体育运用的趣味性，并且在其中收获快乐。比赛教学的方式需要在学生掌握一定技能的基础之上再进行运用，对锻炼学生的身体素质，强化学生的个人技能有积极促进作用[3]。例如在进行篮球教学的过程中，教师可以根据学生的不同水平分为两个小组，然后让两个小组的学生进行竞争，看看哪一组的学生可以在规定的时间内并且在不犯规的情况下得到最多的球，在学生实践的过程中，教师可以及时纠正学生在比赛中出现的问题，进而实现学生能力的提升，也可以让学生在竞赛中更好的感知体育课堂中存在的乐趣。
五、建立良好的师生关系
体育快乐教学的实施，需要教师以及学生的共同努力，因此在实际教学中教师需要积极建立良好的师生关系，促进体育教学活动的有效开展，在教学中教师需要注重自身和学生之间关系的平等性，使学生的主体地位在课堂中得到充分发挥，让学生在学习中感受到被尊重，更好的体会体育课堂中存在的趣味性，提高学生在课堂中的主动性、积极性。
总之，将快乐教学运用在体育课堂中，需要充分考虑到学生的个性、特点，从实际情况出发，为学生创建一个相对良好的学习环境，促进良好师关系的建立，使体育教学的质量和效率可以得到不断提升，学生的身心健康得到更好发展。
参考文献
[1]田栋.浅析小学体育快乐教学法[J].神州,2018(31):124.
[2]孙大永.小学体育教学中“快乐体育”教学模式的实施[J].数码设计（下）,2018(10):246.
[3]李晓峰.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].读与写,2018,15(31):215.
论文作者:孔小龙
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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