（内蒙古自治区阿拉善盟阿拉善职业技术学院(阿盟电大)，750306）
课题编号：IMRTVU-GSR1502 课题名称：区域素质教育和健康教育现状及发展策略
立项时间：2015年3月 结题时间：2018年12月
面对生员素质日渐低下的中、高职学生，专业课教师应分析现存的问题并思考如何提高学生整体素质的对策。以职业道德培养为契机从思想上调动学生的学习积极性，使学生愿学；在教学过程中处理使用好课程教材及媒体动画等辅助教学设施，使学生活学、巧学；还要注意适时地进行操作演练及创设情境教学模式，把所学理论知识随时消化吸收并转化为服务与病人的技能技巧以更好地应用于临床护理实践，使自身价值得以体现，以此增强主动学习的信心。做到既教书又育人，即传授知识又培养能力的多功能教学，特别注重理解力、创造性思维能力、批判性思维能力的培养，使学生学好、会用。
一、中、高职教育面临的现状及存在的问题
（一）生源质量下降是导致专业素质下滑的重要因素
中等职业学校自建国后一直是为我国基层培养各种专业技术人才的主要力量，而且一直是国家统一招生和统一安排，中考后大量的优秀学生进入中专学校就读，生源质量得到保证，毕业生素质不容置疑，但是随着高校的扩招，大量优秀学生就读了高中，招入中专的学生是被高中拒之门外的甚至是一些“问题”学生，毕业生的专业素质严重滑坡也就在所难免。从2011级-2018级学生身上以充分表现出来。而进入我校学习的学生是免试、免费入学，素质更是不能再低。
（二）医院降低了护士准入门槛，使低素质不合格护士有了生存的土壤
近年来医院为了降低成本，加之编制所限，大量聘用低学历临时护士，专业素质的降低必然导致医院护理质量的下降。随着经济的发展、社会的进步，中高职层次的学生毕业后就业难，学生缺乏激励学习的动机，学习兴趣不浓，主动学习性差。
（三）临床护理教学质量缺陷制约学生专业素质的发展
临床护理教学是护理教育的重要组成部分，其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力，甚至影响一个护士的职业生涯规划和发展。没有自己的教学医院，学生的专业见习缺乏专业化系统管理；医患矛盾日益恶化，临床护士在带教过程中为避免承担风险，防止所带教学生发生差错、事故，护生的动手操作受限，一些常规操作都不曾接触过。加之专业基础理论不扎实，实习生恐惧、自卑心理，操作缺乏主动性，临床实习时间被荒废，护理操作技能得不到巩固和提高。
二、思考和对策
（一）充分发挥学生的主体作用，使学生愿学
教师的育人职能不应视为软任务而被忽视，面对生源素质如此低下的中高职学生，专业课教师应将教书育人的职能贯穿于整个教学过程，在教学的各个环节中体现出来。教师应注重对学生以下素质的培养：
1、注重对学生自主性和职业人格的培养，使学生能自尊、自爱、自我调控、自我判断和决断。由于中专学生年龄小，自我判断、决断、调控能力较差，往往不能约束自己的言行，因此教师在教学过程中可以通过介绍科学家的小故事等引导、要求学生坚持真理，树立坚定的个人信念；培养学生坚韧的意志，能克服困难和挫折，约束自己的言行，有较强的适应职业变化能力。进行敬业精神、职业素质、慎独意识、优雅气质的培养，促进护理学生生职业人格的养成，使其满足护理岗位的需要。
2、要注意对学生主动性的培养，使学生具有较强的事业心和责任感，有竞争意识和独立工作能力。护理教育更应强调“利他”教育，在教学的各个环节要求学生关心同伴，关心学院发展，具有爱国家、爱集体、爱教具及实验设施、爱人民的优良品德。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生要有理想、有抱负，具有强烈的事业心，热爱并学好本专业且献身于护理事业的高尚品德。培养学生公平竞争的意识，在班级形成一种竞争的风气，要求学生积极回答教师提出的问题，努力展示自己的才能。
3、医学教育机构是培养医疗卫生从业人员的土壤 医疗卫生教育的质量和方向直接影响着其所培养的医务工作者的素质和工作能力。医学教育是“精英教育”。严格控制毕业率，不合格学生杜绝毕业。建立完善的护生实习管理体制，确保实习目标的达成。
（二）合理使用好教材，使其更具有针对性和实践性，使学生能学
教师在使用教材时，应保证所授内容的正确无误，认真备课，查阅各种资料，修正错误，注重知识更新,将护理学科发展的新方法、新内容、新成果纳入课程讲授中。教师使用中专教材时，要注意针对性，因材施教，不能照本宣科，注意删减那些对中专“实用型”人才培养无直接关系的理论课题。增加学生的自学时间，有利于学生阅读能力和自学能力的培养，减轻过重的学习负担。教师可根据具体情况编写反映自身教学特色的补充教材和讲义，注意增加与临床的联系，使教材具有实践性，教学时应注重将临床知识尽早地、更多地结合到教学中去，从而带动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
（三）改革单纯传授知识的教学方法，使学生学好、会用
教师在教学中应注重对学生理解能力的培养和训练，使学生具有较好的思维技巧和学习技巧。
1、教师应转变只传授知识的教学观念，注重对学生理解力的培养 中职学生多习惯于表浅的、复制式的教学，不用脑子去思考各种生命现象。教师应根据其特点采用多种方法教学，注重对学生能力的培养，如理解力的培养，就是使学生能用不同的词句对各种概念做出解释，能用各种实例予以验证，能把它同其它概念联合起来并能灵活地加以应用。教师应通过摆现象、设问题，引导学生分析、推理，逐渐深入到课程的本质，让学生通过各种现象的鉴别、对比掌握规律，掌握各种知识点，“举一反三”地解决问题，达到理解。
2、教会学生学习的技巧和思维的技巧，培养学生技能 指导学生有效预习，划出概念，疑点难点；对相关问题设想、比较，找出内在联系。吸引学生听课，引导学生思维，并学会解释、分析、归纳、综合。精心设计实验内容并悉心指导实验操作，带着问题认真撰写实验报告。课后尝试对课堂内容进行回忆，课后独立完成作业，使用蓝墨云班课于教学的全过程，效果较好。
3、合理采用直观教学法:运用实物、模型、挂图、演示、录像、投影、幻灯、多媒体等现代化教学手段，使教学情景直观、生动，部分实验技能训练课，可将学生的操作录制下来回放，有利于评价、矫正、提高。
4、尝试以学生为主体、以培养能力为本位的教学方法以提高教学效果 指导学生参与教学过程中，如情景案例、自制课件等展示竞赛活动，以激发学生的求知欲望,使其变被动学习为主动求知。
（四）探索实习改革，体现以病人为中心的整体护理观
临床见习分为课程学习前感知、课间见习和顶岗实习。让护生早日接触病人，明确病人的需要，社区护理实践的开展使护理教育走向社区，现代护理观提出“护理学已经成为现代科学体系中的一门综合自然科学和社会科学知识的独立的为人类健康服务的应用科学。护士工作场所已经从医院扩展到社区和家庭、工厂、学校，扩展到所有有人的地方。”让学生走出课堂,深入社区和家庭进行调查研究、健康教育、营养指导、医学咨询和护理服务，不仅强化了专业知识，而且有利于培养护生的综合素质和能力。进一步加强护理临床教学查房质量，使学生在探索中实践，实践中提高。
作者简介：尹永明(1964-)，男，阿拉善职业技术学院，副教授，本科，主要从事医学教育与职业卫生方面的研究工作。
柳彩霞，女，阿拉善职业技术学院，教授，本科，主要从事医学教育与职业卫生方面的研究工作。
徐超(1988-)，女，阿拉善职业技术学院，助理讲师，本科，主要从事医学教育与教学管理儿童保健工作。
牧仁(1968-)，男，阿拉善职业技术学院，助教，专科。
论文作者:尹永明 柳彩霞 牧仁 徐超
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月下
论文发表时间:2019/1/21
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