中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-054-01
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在三尺讲台上度过了二十五个春秋。从教以来我一直担任班主任工作，通过多年的实际工作，我深深体会到小学班主任工作的艰辛和无私的付出，在班级管理方面我摸索了一套做法，积累了一些经验：
一、以身作则，发挥自身的表率作用
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行都能对学生起到潜移默化的影响。作为班主任，我深知身教重于言教。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，用爱心去滋润学生，用言语感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力，以自身的人格魅力去影响他们，感染他们。在平时工作中要求学生做到的，我自己首先做到。
比如我平时要求学生见到废纸弯弯腰。每次，不论是在教室里，还是在校园里我只要见到果皮、纸屑都无声地捡起。在我的影响下，我班的学生只要见到垃圾都能主动捡起。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，给学生带来无穷的力量。
二、公平公正，做学生的知心朋友
新课程的理念就是让每一个学生都得到充分发展。要做好班主任工作，必须公平对待每一位学生，融洽师生关系，增强师生交流渠道，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样他们才能好好学习。
我的公平公正首先体现在座位的编排上，我把个子差不多高的学生编排在一组，每周一班会课上，座位都要调换一次。这样一来，一个学期，教室里的每一个座位，孩子们几乎都坐过。其次在班干部的选举上，班上的每一个孩子都有权参选，参选时采取民主投票的方法决定当选人。这样选出来的班干部是大家认可的，他们都能以身作则，在同学中起到模范带头作用，在同学中也很有威信。还有，为了锻炼学生的能力，组长实行每周轮换一次。在这样的管理下，孩子们都觉得自己是班级的主人，班级的事就是我的事。
在与学生交往的过程中，我愿意倾听他们的心声，愿意做他们的知心大姐姐。学生们生活中遇到不开心的事也愿意和我交流。生活中的困惑也乐于向我求助。就在我刚刚送走的班级中，有一个小男孩对一个小女孩有好感，于是便给女孩写了一封信。女孩接到信后，不知所措，于是便把这事告诉了我。我了解这件事以后，并没有批评那个写信的男孩，而是通过生活中一些常见的现象摆事实、讲道理淡化了这件事。由于我方法得当，很快男孩女孩又在一起正常玩耍了，好像这件事没发生一样。
三、及时沟通，做合格的“纽带”
学生的健康成长，只靠班主任个人的力量是不够的，还应该取得任课老师的协助，家长的配合。为了协调好学生和任课老师的关系，作为班主任的我经常有意地向学生介绍任课老师的一些优点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。我也经常与任课老师联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律、学习态度如何。
为了取得家长的配合，每学期开学我都制订周密而细致的家访计划，有目的地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切联系。我还经常到优秀生家中取经，把这些经验再介绍给潜能生的家长，让他们如何管理自己的孩子。通过校讯通，打电话沟通也是我每天的工作内容之一。另外，每学期，在学校的安排下会召开1到2次全班同学家长会。召开家长会，我只作简短扼要汇报介绍，大部分时间让家长发言。尽量让到会的家长都说说心里话，提提意见、建议或要求。对家长所提的建议、要求，我都认真记录，努力去做。对于缺席的家长，会后我又单独联系。
有了我这根合格的“纽带”，学校、家长，学生、老师的关系更加密切了。家长把孩子放到这里，也放心了；任课老师上起课来也更轻松了；学生们学习起来更带劲了。
四、褒贬有度，恰当运用激励措施
班主任管理班级要善于运用激励措施。在具体实施中，要做到以褒为主，褒有妙法；以贬为辅，贬有良方。通过“褒”鼓起劲，更向前；运用“贬”，让孩子明辨是非，知道什么是好，什么是坏，哪些可以做，哪些不能做，从小能听进批评意见，接受挫折。我所带的班级每学期都设置“好人好事记载册”，对于好人好事都作记载，及时宣读。除此，在教室的一角还开设“星光灿烂”专栏，不断充实“学习进步星”“热爱劳动星”“关心集体星”“团结友爱星”“遵纪安全星”，把个人照片，附上制作的奖章和星，张贴在专栏里，优秀的事迹还在校园广播或者提供给有关报刊发表。
对于一些不良现象，我不姑息、不迁就，坚决制止，方法适当。我在班级文化角开辟“哈哈镜”“小刺猬”专栏，用不提名的歌谣方式，批评指责不良现象。我班有个同学把楼梯扶手当滑梯，摔得鼻子流了血，我就编了一个歌谣提醒其他同学：“楼梯扶手当滑梯，玩耍起来正得意，一不小心摔下来，鼻子流血嘴啃泥”。这样的歌谣我创编了很多，比如：“嗓门小，嗓门大，嗓门大小会变化，老师让他朗读书，声音小得挤出牙，要是和人吵起来，声音像个大喇叭”。孩子读着、笑着、讲着、想着，在哈哈大笑中，去自觉对照，不断改掉坏毛病。
五、丰富多彩，精心上好班会课
班会课既不是“会”，也不是“课”。从突出学生的主体地位，有利于学生身心发展的层面上去考虑，我把班会课定位于“活动”，既然是活动，就应该丰富多彩。为此，每一节班会课，我都精心准备，用心备课。如学校要求学生背《小学生安全管理十条》，为了让学生能熟练地掌握，很好地遵守，我策划了以“我安全，我快乐”为主题的班队会，让学生以说唱、小品等多种形式把条例中的内容展现在大家面前。这样，学生在有趣的活动中掌握了条例中的内容。
班主任的工作千头万绪，这需要我们不断地摸索，不断地总结，只要我们有恒心、爱心，就一定能把班主任工作做好！只要我们用心培育我们的学生，快乐的光芒就会撒落在校园的每一个角落。
论文作者:倪秀丽,朱灵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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