农村小规模学校少先队工作初探
滕建国 项培元
（民乐县滕庄明德小学，甘肃 民乐 734508）
摘 要： 如何在农村小规模学校开展有新意、有实效、少先队员喜爱的活动，是当今教育发展新形势对身处教学一线教师提出的重要问题。如何依托农村实际、拓展空间、创新方式和内容以强化教学点的育人功能，是少先队工作者的重要任务。本文从创新队伍建设和拓展活动思路两个方面对如何完成这个任务进行探索，以抛砖引玉，为共同做好农村小规模学校的少先队工作而努力。
关键词： 农村 小规模 教学点 少先队
本文探索了如何在农村小规模学校开展有新意、有实效、为少先队员喜爱的活动，依托实际从拓展空间、创新方式和内容方面强化教学点的育人功能，实现农村小学生全部接受公平教育之目标。
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甲洛洛感觉丁主任说了这话后，嘎绒的眼神马上不对劲了，而且收工回家时，嘎绒的嘴角很明显地挂着一个让人无法释怀的冷笑，甲洛洛隐隐感到危险正一步步逼近自己。
一、创新队伍建设
1.培养少队干部。教学点的少队干部不提倡一次评选、连任离校制，应采取月轮岗、竞选晋升制。一方面，送“点”上的队干部分赴寄宿制小学参加他们的“学习督导”、“纪律检查”、“环境保护”、“升旗仪式”、“校园广播”、“少队例会、考核、评比”等活动，从中学习经验，借鉴大队做法，组织“村小队”负责各项活动内容的开展。另一方面，寄宿制大队部要定期派少队干部到各“点”“蹲引”，亲历亲导他们组织活动，并提供一些硬件和软件材料，将“村小队”的少队工作纳入“大队”管理系统，在具体实践中，使他们的思想动态、行为习惯、信息交流与“大队部”步调一致，起到以“面”盖“点”、以“点”补“面”的作用。
另外，提高“村小队”辅导员素质，加大对他们的选聘和培训力度，是打造农村小规模学校少先队工作新格局的有效方法之一。若能将熟知少儿工作、知识面广且年轻有朝气、具备较强组织能力、协调能力和表达能力的优秀德育工作者选拔到少队辅导员岗位上，哪怕一个一定的片区多所教学点选派一个专职辅导员也好，他可专门走“点”串“校”，把几个或十几个“村小队”的工作进行“统一引导，各创特色”的管理，使教学点因无“辅导员”或虽有也是一人兼多职的凑数现象得到改观；又或，就现有兼职辅导员，采取走出去引进来的办法，加大对他们的培训力度，请经验丰富的退休老教师到点进行符合当地农情的送“经”实践培训，从而转变工作理念和工作方式，创新教学点少队工作思路，找出一条适合农村小规模学校思想道德建设的新途径，使少先队教育功能惠及山村儿童，惠及留守村民。
2.强化阵地建设。（1）充分利用教学点房舍、围墙，在寄宿制少队辅导员和队干部的辅助下，办好传统礼仪、孝亲尊长、人格塑造、科技宣传、英杰介绍、队员风采、法制园地、反邪禁毒、破除迷信等倡导新风的板报专栏，定期更换，成为既是教育学生的宣传阵地，又是本村村民接受道德熏陶的文化墙。（2）让广播响起来。校园广播之声以其童声童语童乐之特点颇能打动人心。每天定时播音，可使教学点的上空正气氤氲、活力四射，其欢言笑语、自编自唱之情、争先恐后之意必能在歌颂青山绿水、良田沃土之中，将梦想放飞、生命可贵之精神大放异彩。久而久之，村民们会在潜移默化中被感染，受到家庭道德、社会公德等多方面教育，从而达到环境改变人也塑造人的良性循环效果。（3）开辟动植物养殖园。教学点四周别的没有，荒地闲埂却不少。可根据当地气候条件开辟一些别具特色的花草种植、小动物养护基地，让学生自己动手操作和管理，在学习积累相关知识、劳动技能的同时，还可陶冶学生性情，体会生命、生老病死之规律，也能体验劳动过程的艰辛和分享劳动结果的喜悦，培养学生从小热爱劳动、热爱生活、珍惜生命、自强不息的品质。（4）开辟校外活动阵地。双休日的实行使山村少儿更有了大块自由活动时间，我们可将依托学校开展的活动延伸、拓展和服务到社会，引导孩子们积极参与和开展公益活动——清洁公共场所、打扫街巷卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖，等等；也可充分利用村里文化广场办专栏、写板报、发宣传单，宣传政策法规，普及科技常识，倡导文明新风；也可动员家庭男女老幼进行体育活动、文艺表演，组织跳绳、拔河等农村常见的体育竞技比赛和吹、拉、弹、唱等民间娱乐活动，响应全民健身、乡土文化传承号召，建构现代文明意识，共创安全文明村落，发挥以“校”育“村”、以“子”带“教”之优势，把“村”“家”“校”道德教育有机结合。
在进行奖学金、优团优干以及优秀毕业生等评优工作时，高校应充分发挥大数据的优势对学生进行多维度的考核。通过对学生上课出勤、发言、作业质量、社团活动、课外竞赛等多方面，科学合理地对大数据进行评比，才能在充分掌握大学生学习态度、实践能力、探索精神、人际关系及意志品质等各方面情况的基础上，给予大学生客观公正的评价。另外，高校还应充分运用大数据技术进行大学生内在元素的挖掘，才能在确保大学生适应社会发展需要的同时，促进高校人才培养质量和效率的全面提升。
二、拓展活动思路
3.教育信息技术。迅猛发展的教育信息技术为我们提供了海量的外界信息与教育方法、方式和内容，极大地拉近了空间和时间的限制，与专家名师面对面对话，应该说为山村教学点提供了免费的高质量服务。少队工作也不例外，我们要从各级教育平台尤其德育平台上选取适合教学点德育的内容，组织学生观看、学习、模拟、再造，将行之有效的方略积累起来，边实践边探索，形成实实在在符合教学点学情、师情、校情的东西，存档、交接、更新，针对实际情况结合寄宿大队部的安排，同样可以把村小队工作搞得有声有色。只要我们不悲观、不唏嘘，不以生少师缺为不变的理由推卸我们应尽的责任，那办法总会比困难多，教学点各方面薄弱的帽子也许会被蒸蒸日上的教育信息化技术轻轻摘下，创造出又一片小规模、小班额优于大班额的新天地。
2.读书交流。广泛开展读书活动，将大队部组织的经典诵读、课外阅读、晨记晚写、心得交流等活动精华送到村小队，给他们定期换图书，收集他们的读书心得、读书笔记、手抄报到大队部展览，并请他们参加大队部大型的读书活动展示，推荐他们的优秀心得在校办小报专页上发表，或安排他们的代表在校广播站读稿，从而提高他们课外阅读的积极性，提高他们好读书的自信心，使他们与日新月异的教育发展、知识更新、考量变化同步。
1.展示才艺。寄宿小学大队部可收集队员书画、制作、科技小发明、获奖作品、优质作业到教学点展示，也可将器乐、舞蹈、朗诵及各种形式和内容的表演送到教学点与村小队队员联谊；而村小队队员则要把自己的手工编织、针绣艺术、剪纸作品及采集的各类动植物标本甚至自己的劳动成果（花卉、蔬菜、小动物）送到寄宿小学大队部，由大队部设专台、专柜陈列并分享他们的劳动快乐。通过双方的才艺展示，促进孩子们共同成长，促进大小学校优势互补。
4.营造特色。要走出农村教学点少先队工作自己的发展道路，还要依托自身所处的地理环境、自然条件、生存优势等，不可巴望城市里的高楼大厦、车水马龙、这馆那宫那基地一朝落于山乡僻壤改变现有学习生活的情状，要脚踏实地、扣紧农村特色确定少先队工作活动方向，在实、新、特、活上想办法、找途径。实即务实，不唱高调、不图形式，服务二农，理事见功；新即创新，尊重孩子的创造，有新意就肯定，哪怕只是思路，有想头才有干头；特即特点，村小队各有特殊的活动，不可强求千篇一律，更不可照搬照抄寄宿制大队部的，也不可生硬套用网络上的介绍和推介，就地欣赏鸟语花香、冰天雪地，或者继承发扬吃苦耐劳、帮做家务、自己的事儿自己做的精神，就是特色；活即不单一，有变化。教学点少先队活动要重过程体验，允许活动结果的多样性存在，不同年级的队员在一起，重在参与，低年级队员跟着高年的，或大的领着小的活动，见得多了，小的心中自然会有一个美好梦想在小脑瓜里孕育。
5.升国旗，重内容。教学点虽小，但高高飘扬的五星红旗，凝重高亢的国歌，每日回荡在山川田野，深入人心，不仅教育孩子们爱家乡爱祖国，还表达着山村里祖祖辈辈的村民们不忘党恩的爱国情怀。它让山民的生活充满希望，并赋予原始山水活的灵魂。因此，哪怕只剩下一师一生，也要坚持生穿校服敬队礼，师着正装行注目。齐唱国歌，在国旗下讲话。讲话的内容要丰富，主题鲜明，奋发向上，使孩子们从小培养作为一个炎黄子孙应有的尊严和担当感。让他们无论身处何地，无论条件艰苦还是优越，都要严格要求自己，努力学习，向模范标兵看齐，以规范约束，以标准衡量，让每位少先队员都能冲破地域限制，在崇高的理想天地里放飞梦想、超越自我。
6.坚守与期待。农村小规模学校的少队工作，关键还在身兼数职的教学点教师作为少队辅导员的努力和坚守。他们对教育事业的挚爱和对孩子们的真心关爱，才是做好少先队工作的不竭动力和源泉，只有他们扎根山乡，从长远着手，经常联系大学校和发达地区的少先队员进行“手拉手”活动，争取社会和家长更多的理解和支持，才能不计名利、不图安逸，让每一个孩子走出困境，在少先队这个大熔炉中得到锻炼，健康成长，使红领巾真正成为引领“新文明，新风尚”的有力实践者和传承民族精神、发扬优良传统的鲜明标志，让我们对农村教学点的未来充满美好的期待。
参考文献：
[1] 姜丽凤.找回失落的红领巾——由少先队员佩戴红领巾的现状引发的思考[J].中小学德育，2014（3）：30.
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