（四川省资中县教育研究室 资中 641200）
初中思想品德课程教学要以加强学生思想品德为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，引导学生逐步形成正确的世界观，人生观和价值观，把学生培养成有理想，有文化，有纪律的好公民，这离不开对学生的情感教育，因为思想品德课的教学过程既是知识传授过程，又是开启学生心灵的情感过程。新的《思想品德课程标准》在情感教育的内容上有了许多新的变化，更加关注生命，生活。并渗透在各板块内容之中，每一板块内容的成功教学，都离不开情感的调动与激发。初中阶段是塑造人格的关键时期，人是有感情的动物，初中学生亦是如此，要培养他们具有正确的人生观，世界观，价值观，首先要对他们进行是非观念教育，该爱什么，恨什么，怎么去爱，让他们爱憎分明，是我们思想品德课的主要任务之一。故此，必须对他们进行一系列情感教育，诸如：珍爱生命，热爱生活，礼貌待人，诚实守信，热情讴歌真善美，努力创造自己有价值的人生。
情感教育贯穿于整个初中思想品德课的所有内容，而作为教学主导者的教师，在教学过程的每一环节中，都要重视情境的创设，氛围的营造，情感的调动与激发，要用自己的热情和真情去设计每一堂课，使每一节课都有创意，让学生学而不厌，每一节课都有全新的感受和收获。
备课是上课的前提。教师的某一种意见和要求，只有让学生感到是一种真正的关怀和爱护时，学生才会产生对老师的信任感，从而愉快的接受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在备课的时候，一定要了解学生已有的情感体验，认真分析学生的情感需要，以教材内容为基础选择好情感教育的内容，尤其是学生身边的感兴趣的相关的典型材料，如在讲《调控情绪》一课，我选择了《两只羊》和《两个胃病患者》的故事，学生愉快而深切地感受到了情绪对人的影响，轻易而举地归纳出了不同情绪对人的身心健康的影响。空洞而深奥的教条化作了有趣而喜爱的故事，激起了学生的情感，学生乐于接受，且印象深刻。
精心设计好教学各环节，是上好一堂课的关键，为了唤起某种情感体验，应运用各种教学手段，尽力创设需要的教学氛围。如背景音乐，视频内容，激情演讲，朗诵等，尽力让学生参与到活动中来，如在讲《自尊自信》一课时，我首先播放《大长今》的主题曲《希望》作为背景音乐，再请一位准备好的同学讲长今如何成为宫廷女御医的故事。欣赏音乐消除了紧张和疲劳，故事又强化了学生的注意力。他们被长今的自尊自信感动了，在感动中吸收了知识营养，净化了心灵，而后老师很自然地引出了课题，让同学们在自尊自信的情感中进入新课的学习。在讲《共铸诚信》时，让学生上台讲述举阜阳的假奶粉事件，讲贵洲麻岭风景区的缆车事件，孩子们对为了自己的利益不顾他人生命安全的制假者，违章操作者恨得咬牙切齿，纷纷发表自己的愣头憎恨之情，而对高政等打假者由衷地佩服，从而主动地举起维权的双臂，共铸诚信。在爱与恨的情感交织中吸收了知识，净化了心灵，培养了美德。教学目的也就水到渠成了。
初中生好动，又渴望他人关注自己，要让学生参与到课堂活动中来，这就要适时地开展各种形式的课堂活动，大胆创新，以激发学生的情感。如：小讨论，小表演，诗歌朗诵，小点评，小采访，现场PK等，创设一种情趣欢快的教学氛围，激发学生的感情火花，让学生主动参与，全身心地投入，无所顾忌发表自己的见解，在愉快的心境中接受知识，探索知识。如在讲《正确认识自我的钥匙》一课，文中有一幅漫画，几位同学读过海报后，对去还是不去报名参加比赛发表自己的看法，我让孩子们演小品，让一名同学当小记者去采访其他同学，再引导孩子们对几种不同态度的同学进行点评，谁是谁非，道理何在，这一切问题在活动过程中已非常明了，省去了老师枯燥的讲解，学生自己在活动过程中体验到的知识是最难以忘却的。在上《七嘴八舌说变化》时，欣赏歌曲《赿来赿好》，收集反映生活变化的较图片，讨论生活的新变化及变化的原因，欢唱《好日子》，并邀请几位家长参与课堂活动。上课的过程就是活动的过程，孩子们沉浸在幸福之中，热爱新生活，热爱党的情感油然而生。
每一堂都是师生心与心的交汇，为让每一位同学都愿意敞开心扉，老师需要创设情情境，营造一种平等，融洽和谐的氛围，每一堂课如同一场演出，教师是一堂课的主持者，也是一名重要的演员，学生是观众，也更是演员，老师要围绕教学内容，运用各种教学手段“勾”住学生的心，使学生放松神经，敞开心扉，与教师交流，共同去感受生活，如在讲《学会理解父母》时，我深情的讲起了母亲对自己的种种难以回报的恩情，然后问：“你们也有过类似的感受吗？”孩子们纷纷举手，诉说父母对自己的爱，一位女生在谈起母亲对自己的爱时，激动不已。从眼角湿湿的到嗓子哽咽着，声音断断续续，再到两行热泪涮涮而下。。。。。。，很多同学也开始抽泣，最后，她还主动对妈妈说了一番心里话，对同学们提出一些诚恳的建议，迎来了阵阵热烈的掌声。这是孩子们真情的流露，是简单的说教难以达到的，我适时地引导孩们的唱起了《烛光里的妈妈》，从孩子们低沉的歌声中，幼稚，严肃而坚毅的脸蛋上，我深切地感受到，孩子们又更懂事了。
心灵的桥梁需要用情感去架设，用尊重﹑信任﹑体贴﹑关爱去充实，教育就是一种爱，而爱就是一种力量。教师对学生的爱要一视同仁，不偏不向。处于青春期的孩子渴望被人关注，而那些成绩落后的学生得到的关爱偏少，老师应给他们更多的信任和关爱。一个赞许点头，一个鼓励的微笑，一句贴心的话语，一个信任的眼神，都能让他们感觉到老师的爱。我们要善于发现他们的闪光点，创造机会，让他们体验成功，从而激发他们自信心，让他们自尊，自爱，同时也爱老师，爱同学，爱社会，所以，在课后的辅导当中，教师更应多花在一点时间与孩子们交流，增进感情，尤其是性格上有偏差的孩子，老师的爱能让他们健康成长。这种爱要深入学生学习﹑思想和生活当中。人是有感情的，重感情的，付出了，总会有回报的。记得我母亲重病住院时，我一改往日欢快的面孔，孩子们看眼里，急在心里，而在我的抽里，也多了一张张鼓励的卡片。那时的我，真正感受到了当一名教师是幸福的。
总之，在思想品德课的所有内容和各个环节中，都要激发学生的积极情感，使学生产生积极的情绪体验，才能调动学生的学习兴趣和学习积极性，主动将课本知识内化，并约束引导自己的行为，使自己真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代青年。我将在以后的教学生涯中，继续沿着情感的道路，深入学生的心灵，把情感教育渗透到教学的各个环节之中。
论文作者:朱又红
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第2期（上）
论文发表时间:2017/5/11
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