摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国学前教育行业也随之发生了比较大的变化，怎样培养出更多优秀的学前教育人才已经成为了当前“双创”背景下中职院校需要解决的关键问题。而要想达到这一目标，中职院校必须转变自身的人才培养观念，打破传统教学观念的束缚，融入优秀的民族文化展开学前教育专业课程群建设，以此来更加高效的完成人才培养工作，教育出更多综合素质优秀的学前教育人才，进而为我国学前教育事业的发展进步贡献更大的力量。
关键词：“双创”；优秀民族文化；中职学前教育；课程群建设
党中央国务院所下发的《关于实施中华优秀传统文化传承与发展工程的意见》里面，明确提出了各级教育机构应该优秀的民族文化融入到课程教育中去，以此来培养出更多综合素质优秀的后备人才，并为我国优秀民族文化的传承与发展贡献更大的力量。而中职学校学前教育专业作为培养优秀幼师人才的主要基地，必须承担其自身所担负的重要责任，将优秀民族文化有效融入到课堂中去，并以此为基础展开课程群建设，从而培养出更多优秀的学前教育人才，为我国学前教育事业的发展以及优秀民族文化的传承提供更有力的支持和保障。所以，本文展开“双创”背景下融入优秀民族文化的中职学前教育专业课程群建设探讨有着重要的现实意义。
一、融入优秀民族文化进行课程群建设的重要意义
（一）可以使学生的文化认同感得到有效增强
教育对优秀民族文化的传承与创新有着至关重要的影响。学前教育专业的主要教学目标就是培养出更多综合素质优秀的幼儿教师，而他们的专业水平以及综合素质则对幼儿的成长与发展有着十分密切的联系。融入优秀民族文化进行学前教育专业课程群建设可以让学前教育专业的学生即未来的幼儿教师能够对相应民族文化的内涵有一个更为深入的了解和认识，增强他们的文化认同感。这样他们在从事学前教育工作的时候，才会不自觉的将这些文化教给幼儿，进而为民族文化的传承与幼儿的全面发展提供更有力的支持和保障。
（二）可以使学生的实践技能水平得到有效增强
通过理论知识教学只能帮助教师掌握基本的概念与知识。而要想使学生的知识运用能力得到有效增强，需要教师对他们进行更为专业化的引导，这样才可以将学生进行探究的主观能动性充分调动起来。而融入优秀民族文化展开中职学前教育课程群建设，能够使相关课程内容变得更具特色，从而将学生进行知识探究学习的充分激发出来，有效增强他们的动手能力以及动态思维能力。除此之外，利用这种方式还可以帮助学生更好的发现不同学科之间存在的密切联系，引导他们掌握正确的学习方式，在有效提升他们实践能力的同时，为他们“双创能力”的增强起到更大的推动作用。
二、融入优秀民族文化进行中职学前教育课程群的建设策略探究
在“双创”背景下，要想有效完成民族文化的融入展开学前教育课程群建设，中职院校应该从以下几个角度入手展开工作：
（一）整合教学内容
在当前这个“双创”背景下，要想更加高效的完成人才培养工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职院校必须跟上时代发展的脚步，根据学前教育行业的实际发展情况综合考虑本地区的传统技艺、民间艺术、民间故事、歌谣等传统文化和相应的学前教育专业教学内容充分整合到一起，以此来完成相应课程群的建设。通过这种方式可以有效消除现在学前教育专业存在的理论课与实践课脱节的情况，并有效提升课堂教学内容的趣味性，将学生的主观能动性充分激发出来，在增强他们专业水平以及综合素养的同时，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。
（二）进行教学方法的更新优化
在进行学前教育科目教学的时候，中职学前教育教师完全可以通过任务驱动的方式展开知识教学。通过这种项目引领的方式展开知识教学，可以让学生在完成任务的同时，完成知识的有效学习，并使他们的团结协作观念以及团队合作能力得到有效增强。像是在应用这种方式进行知识教学的时候，教师就可以给学生安排一个制作民族手工艺品的任务，让他们分组展开创造，这个时候学生需要通过合作讨论的方式完成材料的确认以及图纸的设计、绘制等工作，然后还需要通过相关的操作完成制作。以此为基础进行知识教学，可以为学生的全面发展提供更有力的支持和保障，并让他们对相关民族文化有一个更为深入的了解和认识。除此之外，中职教师还可以通过故事导入等方法的有效利用展开知识教学，以此来更加高效的完成知识教学，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。
（三）构建特色教材
教材是课程教学工作展开的重要载体，也是课程群建设思路的最主要表现。在尚且没有配套教材以前，中职学校应该根据课程群建设的要求，从民族文化的主线内容入手选择实用性与内在关联性都更强的精品教材。跟随课程群建设的完善情况，进行更加符合课程群建设需要以及更具传统民族文化特点的特色教材建设，这样才可以将优秀民族文化的作用充分发挥出来，更加高效的完成课程建设工作，从而为学生的全面发展提供更有力的支持和保障，培养出更多综合素质优秀的学前教育人才，进而为我国学前教育事业的可持续发展贡献更大的力量。
三、结束语
总而言之，随着新课改进程的不断推进，中职学前教育所暴露出的问题也越来越多。一直以来，因为受到传统应试教育观念的影响，很多中职学前教育专业的教师在进行知识教学的时候，采用的基本都是填鸭满贯的教学方法，对学生的全面发展造成了极大的消极影响，所培养出的人才也不符合当前我国“双创”形势的发展需要。因此，在当前这个双创背景下，中职院校必须跟上时代发展的脚步，跳出传统教学理念的藩篱，根据自身发展的实际情况，结合教学内容采用更为科学合理的方式融入优秀民族文化进行学前教育专业的课程群建设，然后以此为基础展开课程教学，这样才可以有效提升自身的课堂教学质量，为我国学前教育事业的进一步发展培养出更多综合素质优秀的后备人才。
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作者简介：黄扬飞（1990.11-），女，广西田阳人，在职研究生，广西机电工业学校，学前教育(幼儿教育)。
论文作者:黄扬飞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月47期
论文发表时间:2019/10/18
标签：学前教育论文; 民族文化论文; 优秀论文; 中职论文; 课程论文; 学生论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年11月47期论文;